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语文教学中的朗读技巧与方法

河南省辉县市实验学校 郭红印

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读,在语文教学中的作用十分重要。通过读,会使学生受到感染和教育,领略祖国语言文字的美;通过读,可以加强学生对文章词句、篇章的记忆。“书读百遍,其义自见”就道出了“读”的重要性。那么,如何进行朗读训练,提高学生的语文能力呢?

一、要教给学生朗读技巧

教师在讲授课文时,要教给学生“正确、流利、有感情”朗读的技巧。“正确”即要求学生读时字音要准确、清晰,不丢字,不添字。“流利”即要求学生掌握高低快慢、断连疏密的朗读技巧,可以让学生动笔做适当记号,以引起对本文朗读停顿语气的注意,然后再反复练读比较,以达到读的“流利”。“有感情”即在深入理解文章思想感情的基础上,要求学生靠语调的抑扬顿挫,靠朗读的速度及轻重音、长音等技巧加以表现。以上这些朗读技巧要让学生灵活运用,因为同样感情的句子,不同的人会有不同的表现方式。学生掌握了这些技巧,就可以更加深刻地理解课文内容,从而提高阅读能力。

二、要重视教给学生朗读方法

要想充分调动学生阅读的积极性,使学生百读不厌,那么,对不同体裁的文章就要采用不同的方法进行朗读指导。如:

1、教学看图学文这类课文时,可让学生采用图文对照的方法读。即凭借画图,突出感知对象,引起学生观察的兴趣,使学生产生丰富的联想,逐步达到以图会文、读文识图、文情画意相得益彰之目的。同时,使学生置身于课文所描写的画意之中,提高想象能力和口头表达能力。

2、教学课文的重点和难点部分时,可让学生采取多种形式反复读,熟读精思,深究内涵。

3、对于课文中一些文字优美、富有文采、能唤起人们美感的精华部分,可先让学生听录音欣赏,教师注意引导学生带着怎样的心情云欣赏,欣赏些什么,再让学生跟着朗读。这种方法,可以丰富学生的语言材料,熟悉语言规律,唤起学生感情的共鸣,提高鉴赏能力。

4、有些课文为了表扬好的和批评丑恶的,常常利用相反意义的句段结构予以衬托或用对比手法展开思路。对于这种段落可让学生采用男女生对比读法,这样可使学生加深对课文的记忆和理解,培养学生的鉴别能力。

5、一般情况下,对于诗歌和抒情散文,应多指导学生大声朗读,读出感情色彩,读得琅琅上口,甚至熟读;需要强调课文中的重点词、重点句、重点段时,应指导学生齐读;让学生领略某篇文章的优美文辞,欣赏其艺术特色时,应指导学生自由读;对话较多,故事情节较强的课文还可组织学生分角色朗读,等等。

综上所述,值得注意的是采用多种形式对学生进行朗读训练,并不是引导学生单纯追求形式美,而是使其通过多种形式的读,深入体会课文的思想内容,了解语言的准确性、鲜明性和生动性,提高阅读的水平,提高学生的语文能力。

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