《小狗包弟》课堂实录

师：很好。对文章的理解是多角度的，以后希望同学们尽量发表个人的见解。

（环节设计说明：学生读的过程，就是感受、体验的过程，尤其这种感情深沉的文章，本阶段朗读与默读相结合，让学生心灵进入文字内部与作者交流并融合。关于整体把握文章的主要内容、思想感情和结构框架，本环节用三个问题引导来达到这一目的，从而为后面的深入理解与探究做好铺垫。）

三、深入研读，品味探讨

师：刚才同学们在读的过程中都 能感受到文章语言很朴实，但时而精彩动人（精彩句，简称句类ａ），时而蕴涵深厚（内蕴句，简称句类ｂ），都值得深加咀嚼。请同学们按文章先后顺序找出这两类句子，自做分析品味或提交大家讨论。

（生找。师板书：句类ａ，句类ｂ。５分钟后。）

生１：

句类ｂ：认识他的人看见半死不活的他，都掉开头去。

句类ａ：它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舔舔，用脚爪在他的身上抚摸。

师：现在咱们共同分析这两句，以便作为例子。第一句中“掉开头去”的人可能有什么心态？

生１：不屑一顾。

生２：漠不关心。

生３：同情、难受、不忍心。

师：三种态度代表三种人，推测一下可能是那些人？

生１：不屑一顾的可能是反对派，仇人，或者有矛盾的人。

生２：漠不关心的可能是看笑话的人，麻木的人，或者怕连累自己的人。

生３：不忍心的人可能是同路人，同情的人，或者亲戚朋友等关系好的人。

师：三种态度，三种人，值得深思。为什么不去安慰他或者帮助他？

生４：前两种人不愿意，后一种人不敢。

师：对。由此可见“文革”对人的心灵的扭曲以及它的残暴性。

第二个句子呢？

生５：动词用的好，表现小狗对艺术家的友好亲密。

师：能否联系上一句看出它的深刻性？

生（大部分悟出）：人的良知竟然不如狗！这个对比好。

师：下面同学们把划出的句子展示给大家，然后以小组为单位，讨论品味这些句子，并形成答案，写在练习纸上。

学生展示的句子有（取交集）：

１、它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。

２、以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。

３、我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。

４、那么我今后的日子不会是好过的吧。但是那十年我也活过来了。

（同学们讨论热烈，不时举手询问。师来回点拨指导，并让学生把句子写完整、通顺、简洁。）

明确：

１、ａ类，写小狗包弟之可爱喜人，反衬下文愧疚之意。

２、ｂ类，前后对比，重在“暗暗”二字，小狗包弟成为我的包袱，我为保全自家，决定送它到医院作解剖用，而它不知，依然那么可爱友好。我伤感、内疚、无奈，只能“暗暗”地流泪。

３、ｂ类，递进关系，写作者象包弟一样不能把握自己的命运，任专制者宰割。同时也是作者对自己灵魂的解剖，是对自己行为的深刻反思。

４、ｂ类，包括两句话。前一句说我将包弟送上解剖桌，，十几年来一直内疚，为之难过。我必须给过去十年的苦难生活作总结，还清心灵上的欠债，而这决不是容易的事，所以说今后的日子不好过。后一句是说那十年那么难我都挺过来了，还怕别的困难么。这两句表明作者反思过去的痛苦和必须反思过去的决心。

（５分钟结束。）

师：（总结）语言是表情达意的工具。对语句的理解，表面上是研究如何读，实际上是研究人的思想感情。同学们在今后的阅读中，一定要注重语言的研读。（起下）通过以上句子的研讨，大家发现它们在感情上的共同点是痛、悔、愧！那么，造成这种情况的原因是什么？

生：作者做了错事。他不该把亲爱的小狗送上解剖台。

师：他自己愿意舍弃小狗么？

生：也是被逼无奈。

师：谁逼的？

（生展开热烈讨论。有的说是别人，有的说是形势。师归结：是人，也是形势。人推动了形势，形势又推动了人。使整个社会扭曲，人性扭曲。这就是“文化大革命”。）

师：速读课文，看看那些地方表现了人性的扭曲。

（生纷纷回答：艺术家被打被批斗，小狗被打，红卫兵到邻居家抄“四旧”，我把小狗包弟送到医院作解剖用，作者的住处环境变恶劣，说谎成风等 。）

师：同学们能否从中看出一点“文革”的罪恶？

生：能。只不过是一点点，一个侧面。这篇文章的写法和深刻在于“以小见大”。

师：太好了。巴金无疑也受到影响，人性也有扭曲，表现在哪一方面？

生：为了自家利益，不惜牺牲小狗，把亲爱的小狗送上解剖台。

师：同学们非常明白，巴金先生也是被逼无奈，同小狗一样，都是受害者，但是他认为他犯了错，有罪过，因而他写出来了。而那些害人的斗人的人出来忏悔了吗？你还见过谁发表文章专门暴露自己的缺点？

（生想，摇头。随即悟出巴金可贵的自我解剖精神。）

师：巴金不仅敢于暴露自我，而且一再表达对小狗的愧疚之情。同学们浏览文章最后四个自然段，迅速找出表达这种感情的句子。

生找出的句子有：

１、背上更加沉重的包袱

２、我感到羞耻

３、我不能原凉自己

４、我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活

５、满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里煎熬

６、我不怕大家嘲笑，我要说：“我怀念包弟，，我想向它表示歉意。”

等等。

师：这些句子都表达了作者深深的愧疚之情。巴金的伟大和可贵再一次得到体现。在那个动乱的年代，多少人卷入纷争，作者属于被侵害被侮辱的人。“文革”结束后，国人应该自我反省，然而率先反省的竟然是一个无过错的老人！他不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲爱的人萧珊。可他没有怨天尤人，而是自责，自省。所以，其《随想录》出版后，他被称为“世纪的良心”。

（环节设计说明：品味语言和领会思想本环节也是学习这篇文章的重点。而文章的教学，必须从关注语言中去领悟思想性人文性的内涵。基于这一思想指导，本环节从品味语言入手住，逐步深入，从而引导学生领悟思想内涵。同时，以学生自主学习，讨论探究为主，充分发挥其主动性，调动其积极性，以符合新课标的具体要求。）