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《我有一个梦想》教学设计

湖南省衡阳市衡南县第二中学 周炜明

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学科 语文 教材名称 高中语文必修2 教材出版社 人民教育出版社 课题 我有一个梦想 年级 高一 学期 上期 学段 第2学段 教学目标 1、结合背景知识理解演讲的目的及意义。

2、体会全文激飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去。提高语言表达能力。

3、领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。 教学重点 1、感受排比句式的表达效果,学习并应用到写作中去,提高表达能力

2、结合背景材料深刻理解文中所反映的黑人生活的严酷现实 教学思路 整体感知演讲辞──把握文章思路,重点品读课文──拓展能力训练 主要教学方法 1、诵读法。通过诵读培养学生的语感,潜移默化地积累语言知识,领会演讲的魅力和排比句式在演讲中的独特效果。

2、情境教学法。在多媒体及教师充满感情的讲解中,使学生融进作者演讲的氛围中去,真正领悟到黑人所在的境况及作者那饱满感情的演讲。

3、课外延伸练习法。通过引导学生以“我有一个梦想”为题练习写排比句式,从而进一步加深对“能力目标”的掌握,并使教学重点得以解决。

4、探究品味法。结合背景材料对文中所反映的黑人生活的严酷事实进行探究,从而使教学难点得以突破。 教学资源 1、 多媒体CAI课件。

2、马丁·路德·金的纪录片。

3、美国黑人生活现状实录。(图片)

教学过程预设(分课时写) 课时 环节 教师活动

(教学内容的呈现) 学生活动

(学习活动的设计) 设计意图 共一课时一、导入新课1、展示电视剧《北京人在纽约》中的台词:如果你爱他,请送他去纽约,因为那是天堂。如果你恨他,请送他去纽约,因为那是地狱……爱也送他去纽约,恨也送他去纽约

2、打出图片“自由女神像”,并深沉质问:纽约就这么定人神往吗?美国的纽约到底是什么人的天堂,又是什么人的地狱呢?作为生活在自由女神像高高矗立下的人们,就真的什么都自由了吗?(不是的。)那我们对这样的一个国度了解多少呢?对占美国人口12、5%的黑人生活现状又知道多少呢?今夜,就让我们一起来了解他们的生活,倾听他们的心声,解读他们的梦想。 让学生谈谈自己对“美国”的了解。 让学生在特定的情境中去思索美国人民真正的生活,从而调动他们急于了解该课的积极性。二、作者与背景介绍1、 播放有关马丁·路德·金的纪录片

2、介绍作者马丁·路德·金:美国黑人律师,著名的民权运动领袖。一生致力于争取民权的斗争,曾三次被行刺,多次被捕。1964年获“诺贝尔和平奖”。1968年被种族分子所杀害。

1986年,美国联邦政府宣布,以后每年1月份的第三个星期一(金的诞辰为1月15日)为全国纪念日;从1987年起,金的诞辰亦被定为联合国纪念日。 观看影片,了解下作者马丁·路德·金和当时的一些情况。 通过影片和文字资料,让学生了解作者和当时的一些情况。三、自由朗读课文,初步感知文意让学生自由朗读课文并提问:这样的一位黑人牧师,凭着什么问鼎了世界和平大奖;又凭着什么让人们把荣誉一次次奖赏给他?又凭着什么让种族分子为之恐慌呢?接下来,让我们带着这些谜团,自由朗读课文,初步感受文意。 学生自由朗读课文 让学生在朗读中初步了解该篇演讲辞的内容。四、听录音,理清全文思路1、教师放原声录音。

2、提问:作者马丁·路德·金,在他的演说辞中是按照怎样的一个思路来畅述自己的梦想呢? 1、学生听原声录音。

2、学生思考并分析。 1、让学生体会金演讲时的激和语调,并感受当时集会的情景。

2、让学生自主分析,把握该演讲辞的结构。五、仔细阅读课文,整体感知文意1、提问:金博士的梦想到底是什么?他为什么会有这样的梦想?他将怎样实现自己的梦想?

2、教师补充明确(并板书):

⑴ 黑人仍然生活在种族隔离和种族歧视的镣铐和枷锁下,不仅物质上极度贫困,而且精神上备受屈辱,虽然生活在自己的家园,却像流亡者一样缺少归宿和安全感。

⑵ 主张用和平的方式争取正当的权利,反对“以暴制暴”。

⑶ 要求自由、民主、种族的平等。 学生阅读课文,讨论并归纳 交流分享学习成果,让学生从整体上了解课文内容。六、知识延伸展示“美国黑人生活现状”图片:

1、他是地球上这个最富裕国家中最贫困的人。

2、黑人的失业率是白人的2倍。

3、黑人进监狱的可能是白人的8倍。

4、黑人国务卿赖斯和鲍威尔 学生说说所知晓的黑人生活状况 激发学生阅读兴趣,直观感受黑人生活状况。七、品读课文,积累感悟1、提问:文章中多处用了排比的手法,请找出来说说其妙处。

2、补充并明确:增强语言的气势;使感情更充沛、更强烈;会使听众倍受鼓舞 。 学生找并归纳 引导学生归纳演讲辞的特点,并了解排比句的用法八、拓展练习设计问题:现在,民主、平等、自由已不是马丁·路德·金一个人的梦想,它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。在人生漫漫长路上,我们有过无穷无尽的梦想,有的已梦想成真,有的正在努力实现,有的似乎还很遥远,但梦想的美好让我们执著追求。

请同学们仿照课文17~25自然段,以“我有一个梦想”为题,即兴演讲,说说自己的梦想. 学生说梦想 充分调动学生学习的积极性,提高其语言表达能力。九、课堂总结1、结束语:同学们,今天这节课我们一起感受了马丁 路法 金激洋溢的演说,也听了大家无限美好的憧憬,我们的心灵又经受了一次洗礼。希望大家珍惜高中三年的时光,努力拼搏,为心中的梦想而奋斗,祝大家美梦都成真,让我们一起祈祷吧!

2、播放歌曲《祈祷》。

自我反思主要特色与创新处 本课学生在初中阶段(语文出版社)已经学过了,所以在对教材的取舍上,我进行了琢磨,没有深入地分析该篇演讲辞的内容,而是对其思路进行了剖析。这样的收效很不错:在展示美国黑人生活现状时,我能看出学生神情的凝重,以至学生在畅说梦想时很投入。 存在的问题与不足 对该演讲辞另一写作特色,比喻句的运用及意义没纳入教学中来,这样有可能误导学生,只有排比句才是演讲辞的必不可少的句式。

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