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《祝福》教学设计

辽宁省大连市第一中学 常玉晶

新学网 > 语文 > 高中语文课文必修3 > 祝福 > 《祝福》教学设计

【课时安排】

三课时。

【教学目标】

1、引导学生探究、理解《祝福》的主题。

2、通过分析人物形象体会其性格的复杂多样性。

【教学重点】

小说的主题。

(包括小说标题的含义、小说的环境与人物命运的必然联系等。)

【教学难点】

1、小说主要人物性格。

2、祥林嫂性格的探究、造成悲剧的原因。

【参考资料】

《教参》、《中国现代文学史 》、《鲁迅作品研究》等。

【授课步骤】

一、课前预习

1、应注意的正确读音:

祝福 暂寓 享用 悚然 照例 胆怯 即刻 谬种 负疚 形骸 两颊 窥探

荸荠 讪讪 窈陷 洞穴 歆享 牲醴 朱拓 监生 蹙缩 剥豆 炮烙

陈抟老祖 间或一轮 捺上花冠 不更事

2、应掌握的词语:

书上的:

朱拓 形骸 讪讪 窈陷 歆享 牲醴 不更事 间或一轮 沸反盈天

补充的:

暂寓:暂时居住。

本家 鄙薄 大抵 聘礼

3、要注意的字型:

寒暄(喧) 烟霭(蔼) 走投(头)无路 形骸(骇、劾)

惴惴(揣 湍)

4、要知道的常识

康有为 四书  送灶 祝福 国子监 监生

5、具体语境中理解词义

投机:

⑴ 见解相同。例:谈话总是不投机。

⑵ 利用时机谋取私利。例:他是一个投机取巧的人。

踌躇:

⑴ 犹豫。例:我在极短的踌躇中,想……

⑵ 犹豫的事。例:什么踌躇,什么计划,都挡不住三句问。

⑶ 得意的样子。例:看他踌躇满志的样子。

俨然:

⑴ 形容庄重、严肃。例:四叔俨然的陪着。

⑵ 整齐的样子。例:村庄里屋舍俨然。

⑶ 好像。例:这孩子说起话来,俨然是个大人。

但是:

⑴ 只是。例:她但是呜咽,说不出话来。

⑵ 表转折的连词。例:本来他说要来的,但是没来。

二、作家作品和时代背景

1、导入新课:

⑴ 回忆鲁迅及其作品。

⑵ 关于《呐喊》和《彷徨》。(这两部小说集的大概内容及作者的思想。)

2、交代时代背景:

把握要点:适应新文化运动的需要,抨击、揭露封建文化思想,推进

民主新文化的进程。

三、小说情节概括

1、学生快速阅读,理解课文的内容,理清小说的情节结构,分析结构特点:

序幕──写祝福景象。

结局──祥林嫂寂然死去。

开端──祥林嫂初到鲁镇。

发展──祥林嫂初卖改嫁。

高潮──祥林嫂再到鲁镇。

尾声──再写祝福景象。

四、请学生按照时间顺序,概括祥林嫂的悲剧人生

开端──丈夫死后逃出婆家,第一次到鲁镇四老爷家做佣工。

发展──被婆家抓回买给山里的贺老六做老婆。

高潮──夫死子亡,第二次到鲁镇四老爷家做佣工。

结局──沦为乞丐,在鲁镇人们祝福时寂然死去。

五、人物形象分析

1、小说三次写到“祝福”,在鲁镇人们祝福时,祥林嫂都在做什么?

(此问意在引导学生注意女主人公的际遇的悲惨和不公)

第一次“祝福:彻夜干活 “一人担当”能干,受称赞。

第二次“祝福:只能烧火“不得沾手”。

三次“祝福:满怀恐惧,寂然死去。

分析要点:生活悲惨,命运不公。

2、小说三次写到祥林嫂的分析外貌,都有什么变化?

(此问意在引导学生通过分析女主人公的外貌变化,挖掘其社会根源。)

初到鲁镇时的外貌:(死了丈夫,悲哀,但年轻,精神还好。)

再到鲁镇时的外貌:(夫死子亡,十分悲哀,精神不济。)

临死前的外貌变化:(被赶出门,成为乞丐,精神已彻底麻木。)

分析要点:精神打击一次比一次大,每况愈下。

3、讨论:

(这些讨论意在引导学生全面把握祥林嫂性格的多样性,从人物形象的塑造与主题的关系上加深对封建礼、教封建思想的认识,从而更好地理解该小说的主题。)

⑴ 林嫂是否有过幸福和满足?

⑵ 祥林嫂是否有过反抗和抗争?

⑶ 婆家凭什么将她抓回?

⑷ 为什么要捐门槛?

⑸ 对她精神打击最大的事情有哪些?

⑹ 为什么要捐门槛?

⑺ 对她精神打击最大的事情有哪些?

⑻ 有人说,祥林嫂之死,鲁四叔是首恶,柳妈等是帮凶,你怎样看?

⑼ 造成祥林嫂悲剧的根源是什么?

分析要点:封建思想毒害当时社会的人们,封建礼教害人、吃人。

4、概括人物形象:

祥林嫂:勤劳、善良、能干的劳动妇女,但咱封建思想、封建礼教的摧残下一步步走向死亡。

四老爷:封建思想、封建礼教的捍卫者。

“我 ”:思想进步、有同情心,但软弱的小知识分子。

五、分析小说的环境

1、对祥林嫂的不幸,她周围的人持什么态度?

2、祥林嫂被逼着一步步走向死亡,与哪些人有关?究竟谁是真正的刽子手?

明确要点:封建统治造成国民愚昧和冷漠,这正是祥林嫂悲剧产生的社会环境。

封建思想、封建礼教是杀害祥林嫂的真正的刽子手。

六、主题探讨

1、《祝福》的主题是什么?

通过描写祥林嫂悲剧的一生,表现作者对受压迫妇女的同情,对封建思想封建礼教的无情揭露。

2、作者以“祝福》为标题的含义?

第一,在情节结构上起线索作用。

第二,在思想内容上讽刺揭露现实、表现小说主题的作用。

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