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光的折射 教学设计2

教学目标

知识目标

1、理解折射定律的确切含义,并能用来解释光现象和计算有关的问题.

2、理解折射率(指绝对折射率)的定义,以及折射率是反映介质光学性质的物理量.

3、知道折射率与光速的关系,并能用来进行计算.

能力目标

1、知道折射光路是可逆的,并能解释光现象和计算有关的问题.

2、能解释自然界中出现的光的折射现象,如:海市蜃楼、水中观像等.

情感目标

通过生活中大量的折射现象的分析,激发学生学习物理知识的热情,并正确认识生活中的自然现象.

教学建议

折射定律和折射率的概念是重点内容.其中对折射率的理解是难点.教学中要注意这样几点、

①折射定律在初中是作为实验的结论提出来的,定律的第二条没有讲正弦比,只是通过实验讲了入射角和折射角哪个大、在高中教学中应该介绍折射定律的发现过程,使学生认识到科学上的发现是要经过曲折过程的,培养学生不断树立勇于探索规律的思想、

②折射率是掌握折射定律的关键,要让学生理解中体会这样几个层次;当光由真空射入玻璃时,入射角、折射角以及它们的正弦值是可以改变的,但正弦值之比都是个常数;对于不同介质具有不同的常数;媒质的折射率与入射角、折射角无关,而是跟光在其中的传播速度v有关.

③讲完折射定律应做学生实验,测玻璃的折射率.让学生通过实验理解 ,是测量式,而折射率反映的是介质的性质、

对于折射定律的应用,要让学生掌握分析方法,教师可以列举一些折射现象,适当引导学生进行分析,逐渐让学生认识到光的折射规律对现象的分析方法.

实验建议

1、光的折射现象的演示,可用激光光学演示仪,它的优点是可以不在暗室中进行实验.本实验利用半圆形玻璃砖的平面和光盘上“90°”刻度线重合,圆心和光盘圆心重合,使入射光射向圆心让入射光从空气射入玻璃,折射光从柱面射出,因沿半径方向而不再折射.这样改变入射角,可以从光盘读出几组不同的i、r值,计算正弦比值、加深对折射定律的理解.

2、在讲光的全反射现象时,可以增加一个演示实验,以使学生对全反射现象留下深刻的印象.“用一个直径2cm以上的表面粗糙的金属球悬挂起来,表面用蜡烛燃烧冒出烟将其熏黑.使其浸入水中从量林侧面观察是一个亮亮的银球.提出水后是一个黑球.”学生看后很惊奇,然后引导学生用全反射产生的条件分析现象产生的原因,效果较好.

3、测玻璃的折射率的学生实验,作图时要求精确,本实验要让学生知道:

(1)处理数据的方法不仅可以直接测量入射角i和折射角r,还可以通过在入射光线和折射光线上量取等长线段,然后向法线做垂线的方法,如图用刻度尺测量出AD和Bp的长度,

这种方法中,AO=pO且注意AO和pO尽量取得长一些,例如要大于10cm,一般可得到三位有效数字,取不同的入射角得到的n值很接近.

(2)本实验也可以不用平行板玻璃砖、实验的关键在于用插针法确定射出玻璃砖的出射光线,然后通过连接入射点和出射点找到折射光线.

教学设计示例

光的折射

(-)引入新课

当光从一种介质进入另一种介质时,将发生反射和折射现象,光的折射现象,我们在初中也已经初步了解,上一节我们学习了光的反射,现在我们讨论光的折射.

(二)教学过程

光传播到两种介质交界面时,同时发生反射和折射现象.

1、折射定律:

(1)折射光线、入射光线、法线在同一平面内

(2)折射光线,入射光线在法线两侧.

(3)为折射率它是反映介质的光学性质的物理量.对于同一介质无论变化,是不变的.对于不同介质的值是不同的.介质的折射率n与光的其中传播速度有关,.由此可知光在不同介质中传播光速大小是不同的.必须指出光线入射的介质为真空;另一种介质可是任意的,如此定义的折射率为介质对真空的折射率又叫绝对折射率.如果光线在任意“两种介质中传播,折射率大的介质对折射率小的介质叫光密介质,反之叫光疏介质.它们是相对的.

理解和掌握折射率的物理意义是掌握折射定律的关键.

一束光射到两种介质的界面时,其能量分配成反射和折射两部分,随着入射角的不同,其能量分配的比例也不同、在一般情况下,一束光在两个介质的界面上会同时产生反射和折射,其中反射光线遵循反射定律,折射光线遵循的规律与折射率有关.

对于折射率应从下面几个层次来理解:

A、在光的折射现象中,折射角随着入射角的变化而变化,而两角的正弦值之比是个常数.

B、对于不同的介质,此常数的值是不同的.如光从真空进入水中,这个常数为4/3,光从真空进入玻璃中,该常数为3/2.显然,这个常数能反映介质的光学性质,我们把它定义为介质的绝对折射率,简称为折射率,用字母n表示.

C、介质的折射率是由介质本身性质决定的.它取决于光在介质中传播的速度.

D、由于不同频率的色光在同一种介质中传播速度不同,红光的传播速度最大,折射率最小,紫光的春播速度最小,折射率最大.

只有掌握了折射率的内涵,才能理解光的折射现象,不仅能掌握折射定律,而且为研究全反射现象打下良好的基础.

探究活动

1. 测定各种透光物质的折射率

2. 研究同种物质对于不同颜色光的折射率

3. 利用光的折射知识解释生活中的有关现象.

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常用成语

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