如何正确书写化学方程式教学设计（B案）
一、教学设计思路
本课设计了从问题入手，经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等六个阶段的逐步深化探究，学生积极主动投入到教学活动中，在“看一看”、“想一想”、“说一说”、“读一读”、“探一探”、“试一试”、“理一理”、“品一品”、“赛一赛”等环节过程中创设学习情景，发挥情感在教学中的作用，激发学生兴趣，在轻松愉悦的氛围中学习，使学生在获取化学知识的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展探究的能力。
二、教案
课 题 如何正确书写化学方程式
授课人 王兴国
学 校 湖北省宜昌市长阳龙舟坪中学
教学目标
1、通过对具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义及书写要遵循的两个原则，能正确地书写简单的化学方程式。
2、通过学习书写化学方程式的过程，初步学会用化学语言表达化学的学习方法，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。
3、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养实事求是的科学态度。
重点 正确书写化学方程式及配平。
难点 正确书写化学方程式的配平。
教学方法 探究性学习方式。
仪器、用品
多媒体教室；酒精灯、集气瓶、烧杯等。
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
化学反应的描述方式 探究问题群一:请看下列几种描述： （1）铁丝燃烧:火星四射 图示法。 （2）语音： tiě zài chún yǎng zhōng rán shāo shēng chéng sì yǎng huà sān tiě 汉语拼音。 （3）语音:We can burn iron and oxygen together to have an oxide 英文描述。 （4）字幕:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。中文陈述。 （5）字幕：铁＋氧气
四氧化三铁 文字表达式。 （6）字幕：Fe＋O2
Fe3O4 化学反应式。 （7）字幕：3Fe＋2O2
Fe3O4 化学方程式。 | 看一看 在这些化学反应的描述方式中，哪一种最科学？ 选择入题──化学方程式。 | 问题探究。 创设情景，入题。 |
化学方程式的意义 探究问题群二: （1）讨论：铁丝 （2）化学方程式的意义： 3Fe＋2O2
Fe3O4 168 64 232
（3）说一说：C＋O2
CO2的意义？ （4）反应物与生成物的认识体验：电解水与氢气在空气中燃烧（插图）。 （板书）2H2O
2H2↑＋O2↑； 2H2＋O2
2H2O | 想一想 ①哪些物质参加反应？②在什么条件下反应的？③反应生成了哪些物质？④参加反应的各粒子的相对数量如何？⑤反应前后质量守恒吗？ 读一读 质：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁； 微：每3个铁原子与2个氧分子化合成1个四氧化三铁分子 量：每168份质量的铁与64份质量的氧反应生成232份质量的四氧化三铁。 说一说 质： 量： 微： 比一比 化学方程式与代数方程式的异同。 | 讨论探究。 分析、语言表达能力的培养。 |
化学方程式的书写 探究问题群三: 探究（1）:如何正确书写：磷在纯氧中燃烧生成五氧化二磷的化学方程式 ①p＋O2---pO2 ②p＋O2---p2O5 | 探一探 两原则 违背客观事实 违背质量守恒 | 尝试探究。 动手能力的培养。 |
探究（2）：化学方程式的配平： 示范（动画）：p＋O2----p2O5 | 品一品 体验：（动画：涂改角码数） KClO3=KCl＋O2 KClO3=KCl＋O3 (动画:杠杆的平衡模式) H2＋O2＿H2O 2H2＋O2=2H2O 练一练 学生动手配平 p＋O2──p2O5 Al＋O2—Al2O3 CO＋Fe2O3—Fe＋CO2 分组讨论，汇报探究结果： （1）p＋O2──2p2O5（奇数入手） p＋5O2──2p2O5（左右开弓） 4p＋5O2──2p2O5（跟踪追及） 4p＋5O2
2p2O5（有始有终） （2）配平不用愁，倍数来解忧，先找突破口，观察和奇偶。 …… | |
整合 （1）书写原则： ①客观事实 ②质量守恒 （2）方法步骤： ①写式 ②配平 ③标注 ④检查 | 理一理 重客观、量守恒； 左反应、右生成； 计量数、来配平； 注条件、标气沉。 | 构建体系 |
探究问题群五: 点燃酒精（C2H5OH）灯，在火焰上罩一干而冷的烧杯，杯壁上出现水珠，再向烧杯中倒入澄清石灰水，震荡。石灰水变浑浊,写出酒精燃烧的化学方程式。 | 赛一赛 看谁写得又快又准！ | 能力提升 |
附：梯度导练
1.下列有关化学方程式中,无错误的是（ ）
A.3Fe＋2O2=Fe3O4 B.Fe＋HCl=FeCl2＋H2↑
C.Fe＋O2
Fe2O3 D．Fe＋CuSO4=FeSO4＋Cu
2.硝酸铵可发生如下反应：2NH4NO3
2N2＋O2＋4X，则X为（ ）
A.H2 B.H2O C.H2O2 D.HNO3
3.配平下列化学方程式
①Mg＋O2—MgO
②HgO—Hg＋O2
③Al＋O2—Al2O3
④KClO3—KCl＋O2
4.再配平下列化学方程式
⑤CO＋Fe2O3—Fe＋CO2
⑥C2H2＋O2
CO2＋H2O
⑦Al＋H2SO4—Al2(SO4)3＋H2
5.有如下变化：CuCuOCu，请写出各步的化学方程式。
6.就下列变化：H2OH2H2O，请写出分解、化合、置换反应各一化学方程式。
7.请你写出天然气（主要成分是CH4）燃烧的化学方程式。
科学探究
8.右图所示的甲、乙两个实验有共同点：集气瓶底部预先均装有少量水，它们作用分别是：甲中:_________________________；
乙中：____________________________________。
我认为将乙中的水换成另一种溶液，效果会更好。我能写出体现该溶液作用的化学方程式： （选做）
9.甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据右图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：
（1）所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：
① ；
② ；
③ ；
④ 。
（2）甲实验进行时，燃烧匙中硫的状态是 。
（3）任选上述三个实验中的一个，写出反应的化学方程式： 。
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