《狐假虎威》教后有感

学生是教学的主体，教师应起到主导的作用。在教学中，教师要引导学生自己去探究问题，从而找到解决问题的突破口。在教学《狐假虎威》这篇课文时，为让学生理解课题的意思，首先采用让学生快速阅读课文，破解课题，得出：狐狸借助老虎的威风，把百兽吓跑这一中心点。其次，通过讲“假”的字意，运用工具书理解其深刻的含义。在教师生动的讲述、学生富有情感的表 演中把狐狸狡猾的本性鲜明地表现出来。带着“老虎为什么半信半疑”这一学习难点，教师通过合乎情理地表演，分析狐狸说的话看看老虎的态度，解释词意分析句子，最后提问：“看到小动物们跑了，老虎会怎么想呢？”学生回答：“相信了狐狸的话。”教师因势利导，肯定地说：对！着也证明老虎也上当受骗了，所以人们常常用“狐假虎威”这个成语来比喻倚仗别人的势力去欺压人。使学习的重点、难点得以突破。学生也因此提高了对知识的理解与掌握。