西师大版：《江雪》教材简析

教学目标

1. 认写本课生字。

2. 在诵读的基础上，背诵古诗，感受古诗的韵律美。

教学准备

教师：本课生字、词语卡片，文中插图（或课件），朗读cd。

学生：课前读自己喜欢的唐诗。

教材简析

“所有的山，都看不到飞鸟的影子; 所有的小路，都没有人的踪影。在孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。”这就是唐代诗人柳宗元《江雪》所描绘的景色。

这是一幅江中雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。

学习古诗，重在吟诵。教学中，引导学生反复吟诵，体会古诗的韵味和美好的意境，特别要注意读准字音。

本课的教学重点是学习生字，背诵古诗。

建议本课用1课时。

解读与提示

* “江雪”，即江上雪景。

* “千”、“万”都是泛指很多。“绝”即绝迹。“鸟飞绝”指没有了鸟的踪影。“灭”指消失，没有了。“人踪灭”，是没有人的足迹。全句写出了大雪覆盖的严寒景象。教学时应指导学生边朗读边想象，体会意境。

*“孤”，孤零零。“舟”，小船。“蓑”，蓑衣。“笠”，斗笠。“蓑笠翁”是指身披蓑衣、头戴斗笠的老人。“独钓”是一个人垂钓。“寒江”，寒冷的江面。全句写出了一个老翁在寒冷的江面上独自垂钓的情景。教学时，应图文结合，体会诗的意境。

* 指导学生用不同的方法诵读。如：看图诵读、听音乐诵读等。在此基础上，背诵全诗。朗读节奏参考:

千山/鸟飞绝，

万径/人踪/灭。

孤舟/蓑笠翁，

独钓/寒/江/雪。

* 本课要求认识的8个字，教学时应以学生自学为主，在朗读中识记。特别要读准以下字音:“径”、“踪”、“蓑”、“翁”。启发学生采取多种识字方法记忆生字。如:“绝”、“孤”、“翁”可用熟字加偏旁的方法记忆。“径”可利用熟字“轻”，换偏旁识记。

* 背诵古诗，可在教学过程中完成。

* 在背诵的基础上完成，然后看书查对。

* 写字时教师应引导学生先观察，再书写。重点指导写好以下的字:“径”、“孤”、“绝”、“独”都是左窄右宽的字；“径”的右上不要写成“又”; “孤”的右半边不要写成“爪”; “翁”上面的“公”要写扁一些，下面“羽”字左边的“习”比右边的“习”要略小一点儿; “寒”字中间的三横，书写时距离应紧凑点。