人教版：《琥珀》教学资料

教材分析

课文从一块琥珀的发现，推测到一万年前的故事和这块琥珀形成的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

第一部分：（1—12自然段）先叙述了琥珀的形成过程，其中（3－10段）讲述了挂在老松树上的松脂球的形成；（11—12段）讲述松脂球变成化石，即琥珀的形成。其中包裹着一对天敌，说明这块琥珀很少见。

第二部分（13—17自然段）接着叙述了琥珀的发现。渔民确认了它是琥珀，并且说“这是很少见的”。

第三部分（18自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。全段共4句话，句与句之间联系紧密，层层推理，得出最后的判断。

要注意松脂球不等于琥珀，琥珀是古代松脂的化石，因此描写松脂球变成化石的文字虽然简短，但绝不可忽视，要激发学生进行大胆想象，因为这是一种沧海桑田的巨变。

教法建议

1、课前可以组织学生观察松脂，让学生找一找琥珀（琥珀标本），说一说松脂的特征，从课题入手，说说什么是琥珀？文中讲的琥珀是什么样？

2、教学要紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来突破，围绕着“这块琥珀形成的过程有哪几个阶段”让学生讨论。文章内容和课件相结合，调动学生的形象思维，使学生明白琥珀的成因和形态。

3、可回顾学习《黄河象》一课的方法，从板书引入，让学生自己学习，总结出两课的内容有相同之处，但叙述顺序却有所不同，比较差异。

4、指导学生展开想象，有感情地朗读课文。

如：7－10自然段具体描写了松脂球形成的过程，要读得节奏分明、层次清楚，突出“一大滴松脂”“树干上”“把苍蝇和蜘蛛一起包在里头”“前俯后仰”“不动”“重重包裹”等词语。朗读的情调应该是轻松、活泼、情趣盎然。

词语注释

松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。

拂拭：指掸掉或擦掉。

粘稠：形容液体的粘性很强。

飒飒：风的声音。【例句】风越刮越大，树叶飒飒作响。

琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色的透明固体。可用它制造漆、装饰品等。

断绝：指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。

推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。

生机：生命力、活力。

澎湃：形容涛声互相撞击。

前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向下；仰，脸朝上。

约摸：估计，大概的意思。

怒吼：原指猛兽发威吼叫。课文中比喻水的风浪声很大。

热辣辣：形容热得像火烫着一样。

词语积累

一、近义词

约摸——大约推测——推想拂拭——擦拭

二、反义词

柔嫩——僵硬远古——现今

三、多音、多义字

句段赏析

1．两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

“黄色的泪珠”指的是松树的松脂。为什么用“泪珠”这个词呢？这是与前文“突然发生了一件可怕的事情”相照应的。蜘蛛步步逼近苍蝇，只想一饱口福，竟双双被一大滴松脂裹住了，这是一个“螳螂捕蝉，黄雀在后”的悲剧。课文这么写，正体现了它生动的文学色彩。

2．从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

苍蝇和蜘蛛是今天常见的小昆虫，但是，到底从什么时候起就有了这样的小昆虫呢？这块奇异的琥珀的发现，为科学家研究昆虫的起源提供了有力的依据。这也说明了这块琥珀的科学价值。

文章导读

本课是一篇说明文，也可称科学小品。作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想像，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。

文章结构

全文按故事的发展顺序，可分为四段。

第一段（第1自然段）：推测琥珀形成的时间。

第二段（第2至12自然段）：讲琥珀形成的条件和过程。

第三段（第13至17自然段）：讲琥珀的发现过程。

第四段（第18自然段）：讲琥珀在科学上的价值。

写作特点

1．这篇课文故事生动，语言优美。

2．科学家根据形成琥珀所必须具备的条件进行了合理的想象和推测。

学习要点

1．理解课文内容，理解琥珀形成的过程和必须具备的条件，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

3．有感情地朗读课文。

中心思想

本文根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，假想了这块琥珀的形成过程，从而判断出它在科学上的价值。

课后题解

2、关于琥珀的形成经过，科学家从两方面进行了想象。

（1）松脂球的形成。离不开4个条件：第一，炎热的夏天，太阳光很强烈。第二，是在松树林里，许多老松树渗出厚厚的松脂。第三，有苍蝇，有蜘蛛，而且碰巧在一起，一大滴松脂又凑巧滴在它们身上，把他们裹住。第四，松脂不断下滴，将苍蝇和蜘蛛重重包在里面，最后形成了松脂球。

（2）松脂球变成化石。同样也需4个条件：第一，要很长时间。第二，地壳的变动。“陆地渐渐下沉，海水渐渐漫上来”。第三，那片松树林被海水淹没。树被连根拔起。第四，松脂球淹没在泥沙下面成了化石。科学家这样想象的根据：是由琥珀的特点推测出来的。

3、《黄河象》是按倒叙的顺序写的，先写看到骨架，接着写假想来历，又写变成化石，最后写发现化石。而《琥珀》是按时间的先后顺序写的，先写琥珀形成的时间，接着写琥珀形成的条件和过程，又写琥珀的发现过程，最后写琥珀在科学上的价值。

《琥珀》综合资料

【解词造句】

[琥珀] 古代松柏树脂的一种化石，有淡黄色、褐色或红褐色，一般透明。固体，很脆，燃烧时有香气，可以用来制造琥珀酸和各种漆，也可以做装饰品。

[松脂] 针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。

[美餐] 精美的饭食。本课指蜘蛛把苍蝇当作精美的饭食。

[泪珠] 一滴一滴的眼泪。本课比喻老松树滴下的一滴滴松脂。

[晌午] 中午。

[前俯后仰] 身体向前弯下去，又向后倒下去。形容身体失去控制，前后晃动的样子。

例：这段相声太逗人了，观众们笑得前俯后仰。

[冲刷] 本课指水流冲击树干、树根，使土石流失和剥蚀。

[生机] 生命力、活力，也指生存的机会、机能。

例：春风吹拂，百花盛开，大地充满生机。

[粘稠] 粘：像胶水一样有能使一个物体附在另一个物体上的特性。

稠：液体中含有的某种成分较多。粘稠在本课指粘性很强的半液体。

[远古] 遥远的古代。

[飒飒] 风的声音。

[约摸] 大概估计。例：那个穿大衣的人，年纪约摸在50上下。[拂拭] 指弹掉或擦掉。

[推测] 根据已知的事情来想象不知道的事情。例：根据可*的资料推测，今年经济发展的势头很好。

[蜘蛛] 节肢动物，身体圆形或长圆形，分头胸和腹两部，有触须，有脚四对。肛门尖端突起，能分泌粘液，粘液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。多生活在屋檐和草木间。

【近义词】

约摸（约略、大约）推测（推想、推算）

【词义辨析】

[约摸大约大概大致] 都是副词，表示估计不很准确，有“差不多”的意味。“约摸”强调不很准确，多用于口语。“大约”强调在大多数情况下会如何，有很大可能性。“大概”强调笼统地、大体上看。“大致”强调估计差不多如此。

【难句讲解】

1.这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。

这是讲故事发生的时间。这个时间是估算的，是科学家根据这块琥珀形成的年代推算出来的，不是随意编造的，有一定的准确性。

2.两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

把两只小虫被大滴松脂包住说成是“淹没在老松树的黄色的泪珠里”，这是比喻的写法。这种比喻不说“大滴松脂像黄色的泪珠”，而直接用“黄色的泪珠”来代替“大滴松脂”。

3.后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。

这是讲的地壳变动。这个变动是缓慢的，不是一年两年，甚至几十年可以显现出来，而是要经过非常漫长的岁月，才能够看出它的变化。这是科学家根据地壳变动的原理推测出琥珀的形成。

4.从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有苍蝇和蜘蛛了。

这是讲这块琥珀的科学价值。苍蝇和蜘蛛这是常见的，到底什么时候就有了这样的小东西呢？这块琥珀给科学家们提供了一个研究的依据。

【佳句赏析】

一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。

这是交代事情发生的环境。从表面看来，作者描写了太阳、海、树这几种事物，但实际上在简单的交代里巧含匠心。太阳“暖暖地照着”，说明天气比较热，这是老松树渗出厚厚的松脂的前提条件；海“在很远的地方翻腾怒吼”为后来“海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林”埋下了伏笔；绿叶在树顶上“飒飒地响”，暗示了当时有风，为后来“松脂掉下来”埋下伏笔。

【内容提要】

本文根据一块琥珀裹有苍蝇和蜘蛛的现象，假想这块琥珀的形成和发现的过程，从而判断它的科学价值。

【章法结构】

【分段段意】

第一段（第1节）：讲琥珀形成的时间。

第二段（第2—12节）：讲琥珀形成的过程。

第三段（第13—17节）：讲琥珀的发现过程。

第四段（第18节）：讲琥珀在科学上的价值。

【中心思想】

本文根据一块琥珀裹有苍蝇和蜘蛛的现象，假想这块琥珀的形成和发现的过程，说明了这块琥珀具有很高的科学价值。

【写作特点】

本文抓住要点，细致周到地介绍了琥珀的形成和发现过程。

学习要点提示

1．理解课文内容。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

3．有感情地朗读课文。

《琥珀》综合资料

《琥珀》一文，从一块琥珀的发现，推测出约一万年前琥珀形成的过程。细读课文，字里行间显现着“奇异”。

1．从时间上突出“奇异”。松脂球形成后，过了“几十年，几百年，几千年”，由于陆地下沉，海水上涨，森林被水淹没了，松脂球被淹没在泥沙下面。“又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。”“约摸算来，总有一万年了。”由琥珀形成时间的久远，我们可以看出琥珀的“奇异”。

2．从数量上突出“奇异”。“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”这里作者用“成千上万”形容多，“两只小虫”形容少，对比描写，突出了“这是很少见的”。由于这样的琥珀极少极少，从而突出了它的“奇异”。

3．从形象上突出“奇异”。“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这里描写了琥珀的形状，一切都保持着上万年以前那一时刻的情景。那情景仿佛就在昨天，多么“奇异”啊！

4．从价值大上突出“奇异”。课文最后一段，科学家推测“在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”人们由此还可以了解生物演化、地壳的运动及地层年代。这样看来，这块琥珀的科学价值极其珍贵，从而也突出了琥珀的“奇异”。

《小学生语文学习》

《琥珀》综合资料

【解词造句】

[琥珀] 古代松柏树脂的一种化石，有淡黄色、褐色或红褐色，一般透明。固体，很脆，燃烧时有香气，可以用来制造琥珀酸和各种漆，也可以做装饰品。

[松脂] 针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。

[美餐] 精美的饭食。本课指蜘蛛把苍蝇当作精美的饭食。

[泪珠] 一滴一滴的眼泪。本课比喻老松树滴下的一滴滴松脂。

[晌午] 中午。

[前俯后仰] 身体向前弯下去，又向后倒下去。形容身体失去控制，前后晃动的样子。

例：这段相声太逗人了，观众们笑得前俯后仰。

[冲刷] 本课指水流冲击树干、树根，使土石流失和剥蚀。

[生机] 生命力、活力，也指生存的机会、机能。

例：春风吹拂，百花盛开，大地充满生机。

[粘稠] 粘：像胶水一样有能使一个物体附在另一个物体上的特性。

稠：液体中含有的某种成分较多。粘稠在本课指粘性很强的半液体。

[远古] 遥远的古代。

[飒飒] 风的声音。

[约摸] 大概估计。例：那个穿大衣的人，年纪约摸在50上下。[拂拭] 指弹掉或擦掉。

[推测] 根据已知的事情来想象不知道的事情。例：根据可*的资料推测，今年经济发展的势头很好。

[蜘蛛] 节肢动物，身体圆形或长圆形，分头胸和腹两部，有触须，有脚四对。肛门尖端突起，能分泌粘液，粘液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。多生活在屋檐和草木间。

【近义词】

约摸（约略、大约）推测（推想、推算）

【词义辨析】

[约摸大约大概大致] 都是副词，表示估计不很准确，有“差不多”的意味。“约摸”强调不很准确，多用于口语。“大约”强调在大多数情况下会如何，有很大可能性。“大概”强调笼统地、大体上看。“大致”强调估计差不多如此。

【难句讲解】

1.这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。

这是讲故事发生的时间。这个时间是估算的，是科学家根据这块琥珀形成的年代推算出来的，不是随意编造的，有一定的准确性。

2.两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

把两只小虫被大滴松脂包住说成是“淹没在老松树的黄色的泪珠里”，这是比喻的写法。这种比喻不说“大滴松脂像黄色的泪珠”，而直接用“黄色的泪珠”来代替“大滴松脂”。

3.后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。

这是讲的地壳变动。这个变动是缓慢的，不是一年两年，甚至几十年可以显现出来，而是要经过非常漫长的岁月，才能够看出它的变化。这是科学家根据地壳变动的原理推测出琥珀的形成。

4.从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有苍蝇和蜘蛛了。

这是讲这块琥珀的科学价值。苍蝇和蜘蛛这是常见的，到底什么时候就有了这样的小东西呢？这块琥珀给科学家们提供了一个研究的依据。

【佳句赏析】

一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。

这是交代事情发生的环境。从表面看来，作者描写了太阳、海、树这几种事物，但实际上在简单的交代里巧含匠心。太阳“暖暖地照着”，说明天气比较热，这是老松树渗出厚厚的松脂的前提条件；海“在很远的地方翻腾怒吼”为后来“海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林”埋下了伏笔；绿叶在树顶上“飒飒地响”，暗示了当时有风，为后来“松脂掉下来”埋下伏笔。

【内容提要】

本文根据一块琥珀裹有苍蝇和蜘蛛的现象，假想这块琥珀的形成和发现的过程，从而判断它的科学价值。

【章法结构】

【分段段意】

第一段（第1节）：讲琥珀形成的时间。

第二段（第2—12节）：讲琥珀形成的过程。

第三段（第13—17节）：讲琥珀的发现过程。

第四段（第18节）：讲琥珀在科学上的价值。

【中心思想】

本文根据一块琥珀裹有苍蝇和蜘蛛的现象，假想这块琥珀的形成和发现的过程，说明了这块琥珀具有很高的科学价值。

【写作特点】

本文抓住要点，细致周到地介绍了琥珀的形成和发现过程。

学习要点提示

1．理解课文内容。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

3．有感情地朗读课文。