《称赞》教材理解 对小学语文《称赞》的教学目标分析的评析

一、课文概述

《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理；获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

二、教学目标分析

1．知识与技能

（1）会认生字。

（2）会写生字。

（3）背诵课文。

（4）能创编谜语、儿歌、小故事。

2．过程与方法

（1）掌握识字的方法。

（2）同桌交流。

3．情感态度与价值观

（1）写字姿势正确。

（2）懂得课文主题思想。

一、《称赞》一课的教学目标分析，在以下几个方面值得借鉴：

1、注重从新课改提倡的三维教学目标“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”出发进行分析，体现了新课改的要求，有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展。例如：确定知识与技能目标：会认生字；会写生字；背诵课文；能创编谜语、儿歌、小故事。过程与方法目标：掌握识字的方法；同桌交流。情感态度与价值观目标：写字姿势正确；懂得课文主题思想。

2、教学目标的分析整体体现了教材内容的要求，紧紧围绕着小学低年段语文教学的重难点进行设计，抓住认字，写字，编谜语发展儿童的语言，体现出语文教学的工具性。

3、教学目标具有层次性，从而为后期教学策略以及教学评价的选择提供了依据。

二、不足：三维目标的分析显得有些笼统，不够细化，而且没有提出朗读训练这一目标。

三、改进建议：

1、知识目标：会认、会写生字，掌握识字的方法。

2、能力目标：分角色朗读课文，让学生体验称赞与被称赞的感受。在读中感悟理解，提高学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。能创编谜语、儿歌、小故事，发展语言表达能力和写作能力。

3、情感目标：拓展延伸，让学生懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，并将这些道理运用到实际生活中。