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《触摸春天》教学札记 第一次上《触摸春天》

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虽然每一次进入新的旅程,都意味着迎接新的挑战和收获,可是,刚刚上路的我,好像对前路找不着北了。是硬着头皮仓促走完剩下的路,还是积极筹划,以最少的时间最好的效果完成这一次崭新的体验?

上周,低语、高语科组长坐在一起,看见我走过,把我喊过去,询问我的出生年月。我如实告诉她们,他们高兴地说:“哎,可以哦!”原来她们在商量推荐参加青年教师阅读教学比赛的人员(必须是1973年9月1日以后出生的)。

我一开始是极力推辞的。第一,第八周市级课题就要结题了,一大堆文字资料没整理和筹备工作没弄好,在电脑前工作时间过长,右边的肩周炎越来越严重;第二,我所在的教学班近来情况不如人意,我恨不得生出三头六臂去处理各种问题;第三,我认为,自己的课堂教学驾驭能力还没到参加比赛的层次;第四,上一次他们要我参加区的创新作文大赛,铩羽而回,总觉得辜负了大家的期望,心里很不舒服。我知道在我们学校,被推荐去比赛,如果没有顺利在街道、片区以及市里出线,大家会很失望的。

他们极力地劝我,说会发挥整个语文科组的力量来帮助我,贪心的我最终答应了。窦桂梅《优秀小学语文教师一事定要知道的7件事》中所介绍的“公开课,生命试炼的地方”章节说:借助公开课,你所成就的,绝不仅仅只是几节“代表作”。公开课成了你生命试炼的地方,并且循着这样的路,你脚踏实地地走向了日常课堂的厚实,乃至成就了人生的厚重与精彩。是的,参赛过程虽苦,但可以逼使自己投身进去积极钻研,以便早日形成自己对语文教学的体会,摒弃一定要获奖的压力,值得一试!

答应只是草率的一句,开始准备才发现手足无措。参赛者可以在人教版1——12册小学语文教科书里的精读文章中任选一篇,异地异班,而且必须是上第一课时。我衡量再三,决定上回自己所教的四年级,精心挑选,定下内容:17课《触摸春天》。

这段时间大家都在为结题而忙,加上筹备期初家长会(语文科组的基本都是班主任),聚在一起讨论我的教学设计已是试教课的前一天。虽然我事先已收集查看三十多页的教学实录或设计,然后综合根据自己的实际情况设计好课,但把我的上课意图一说,大家觉得非常不满意。七嘴八舌地说了很多建议,总的意见是第一课时本来就很难上,新课标的第一课时就更难上了。我虚心地听着,可越听头脑越混乱。当天晚上,我上网搜索一番,发现阅读教学第一课时的高见还是挺多的,凤凰语文还有第一课时研究室,其中“海明威”发表的帖子很有自己的见解。我用一个晚上做了20多页的笔记。觉得对第一课时的认识加深了。我连忙修改,忙到半夜。

《触摸春天》说的是盲童安静热爱自然、热爱生活,用心灵触摸春天。课前,我让一个小组参与体验,闭上眼睛,在别的小组观看优美的春天图片发出声声赞叹时,感受不能看的心情是怎样的。然后介绍将于3月17日上任的美国纽约州首位黑人州长和盲人州长——帕特森,从而引出安静这位盲童。接着通读课文,初步感知文章是讲了什么的一件事(盲童安静捉蝴蝶——放蝴蝶),点明中心:热爱自然、热爱生活。接下来,小组读文章,“助人为乐,友情提醒”,把容易读错的字词挑出来告诉大家,这样进行生字和生词的教学。这一步骤时间花得很多,虽没在堂上进行写字训练,也超出了预算时间。最后学习课文的第一二三自然段,重点是第三自然段。品词:“流畅、磕磕绊绊”(让一个学生动作示范)、品句:“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”明白“慢慢地、极其准确地”的作用。最后以“一位盲童可以在花香的引导下,可以及其准确地伸向月季花,已令我们惊叹。月季花上还停着一只蝴蝶呢,安静与这只蝴蝶还会发生什么令人惊叹的故事吗?我们下节课再学习。”设置悬念,结束本课时的教学。

下课铃响起来的时候,我感受到一股轻松,尽管只是科组内的试教,下周五才是真正比赛的日子。我个人认为,这一节课可以体现出自己对第一课时教学侧重点的理解,也能如期地完成自己的基本意图,而且教给学生一些学习的方法。但是,科组长的建议是太平淡了,缺乏亮点。家常课可以只上出自己的本色,可比赛时要把教师和学生的优点秀出来,要充分地包装好,无论是老师的衣着妆容、学生的朗读,还是每一个教学环节、制作课件和黑板板书,都要给人一种眼前一亮的感觉。所以必须重新设计,认真准备。

我接受科组长的意见,尽管这样意味着要又一次接受情绪的磨砺。有位老师说上公开课就是在一次次蜕皮中成长着,每次上完课后,不管课是否精彩,都能感觉到自己对语文课有了新的体会。慢慢地,语文教学就会变成一次愉快的旅行。

但愿,下一次历程会流畅一些。

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