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《平分生命》教材理解 鲜活、生动的人物形象——《平分生命》鉴赏

彭月全

新学网 > 语文 > 北师大版三年级下册 > 平分生命 > 平分生命教材全解

读罢《平分生命》这篇微型小说,给人印象最深的是主人公——男孩对妹妹的爱,是那样的深切,那样的无私。他说:“那就是把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活50年。”

本文的主人公男孩最突出的性格特点便是他无私的爱,但作者没有静止地刻画这一性格,为了使人物形象变得鲜活生动,作者紧紧地围绕主人公这一性格元素,采取了变点式的结构来组织情节。作者在文中构造矛盾、制造悬念,使人物的形象更突出。作者一开始就写到因父母早逝,男孩与他的妹妹相依为命。妹妹染上重病,但医生问男孩是否勇敢,是否有勇气接受抽血时的疼痛时,“男孩开始犹豫”,怎么会这样呢?男孩爱妹妹不是胜过爱自己吗?后来10岁的他经过一番思考,“终于点了点头”。抽血过后,男孩“声音颤抖地”问大夫他还能活多久,当他听到医生说他能活100岁时,男孩高兴得又蹦又跳,才“郑重其事地”对医生说:“那把我的血抽一半给妹妹吧。”至此,悬念才被解开,男孩抽血前的犹豫,之后的颤抖,都是在思考:抽多少给妹妹,才能使她和自己一起活下去呢?男孩爱妹妹真的胜过爱自己!这伟大无私的男孩的形象也留在我们的脑海中。

作者对男孩的刻画除了上述的正面描写外,也有精彩的侧面烘托。男孩子问大夫他还能活多长时间,医生还想笑男孩的“无知”,但转念间又被男孩的勇气震撼了,因为在男孩的大脑中,认为输血会失去生命。“医生的手心渗出了汗,他紧握了男孩的手”,并“微笑,充满关心地”告诉男孩能活100岁!医生对男孩看法和态度的转变,把我们一步步带到故事的高潮。作者写人笔法的灵活让人物形象鲜活生动,也让我们感受到男孩身上所体现的人类最无私纯真的爱。

附:

平分生命

叶编译

男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝,她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病,需要输血。但医院的血液太昂贵,男孩没有钱支付任何费用,尽管医院已经免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。

作为妹妹惟一的亲人,男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢,是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫,10岁的他经过一番思考,终于点了点头。抽血时,男孩安静得不发出一丝声音,只是向着邻床上的妹妹微笑。手术完毕,男孩声音颤抖地问:“医生,我还能活多长时间?”

医生正想笑男孩的无知,但转念间又被男孩的勇气震撼了:在男孩的大脑中,他认为输血会失去生命。但他仍然肯输血给妹妹,在那一瞬间,男孩所作出的决定是付出了一生的勇气并下定了死亡的决心。

医生的手心渗出了汗,他握紧了男孩的手说:“放心吧,你不会死的。输血不会丢掉生命。”

男孩眼中放出了光彩:“真的?那我还能活多少年?”

医生微笑着,充满爱心地说:“你能活到100岁,小伙子,你很健康!”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时,就又挽起了袖管——刚才被抽血的胳膊,昂起头,郑重其事地对医生说:“那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活50年!”

所有的人都震惊了,这不是孩子无心的承诺,这是人类最无私纯真的诺言。同别人平分生命,即使亲如父子,恩爱如夫妻,又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并做到呢?

(选自《微型小说选刊》2002年第24期)

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