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《鱼游到了纸上》教材理解 《鱼游到了纸上》文本细读

吴兴阳

新学网 > 语文 > 人教课标本四年级下册 > 鱼游到了纸上 > 鱼游到了纸上教材教法

一、教材理解

《鱼游到了纸上》是人教版九年义务教育六年制第九册第三组的课文。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼,认识了一位聋哑青年,发现他画的鱼栩栩如生,就像在纸上游动一样,赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩,以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索,写成了这篇内容生动、具体的文章。

二、读课题

一读到课题,我们自然能产生疑问:为什么说“鱼游到了纸上”?鱼是怎么游到纸上的?通过初次的预习,更能衍生出许多疑问:(1)鱼游到心里是什么意思(2)青年怎么和鱼融为一体(3)这位青年举止特别在哪儿(6)鱼游到了纸上和鱼先游到心里两者是什么关系……这句话既是文章的题目,也在文中出现了三次,一次是女孩惊奇的赞叹,一次是作者的描写,一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏,赞其画技高超,画的鱼栩栩如生,像在纸上游动一样。

三、词句体悟

1、茶室的后院还有十几缸金鱼呢,那儿也聚集着许多爱鱼的人:有老人,有孩子,也有青年。

这十几缸金鱼正是那位青年经常观察的地方,也是我认识他的地方。“也有青年”引出了我所要介绍的对象。

2、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。

这句话写出了那位青年的举止“特别”:老是一个人、呆呆地、静静地看、从来不说一句话。正是这些与众不同的举止使我被他深深的吸引。其中“而且从来不说一句话”这一句更突出了他的“特别”。同时这句话也说明了他爱鱼到了忘我的境界:“呆呆地”是说看鱼看得十分入神;“静静地”“不说一句话”说明看鱼看得专心;“老是”说明经常是这样的,并非是偶然的。这些词句都可以看出那位青年爱鱼的“忘我境界”!正因为青年看鱼达到了忘我的境界,所以我们才感到他的“举止特别”。

3、他有时工笔细描,……仿佛金鱼在纸上游动。

这段话非常细致地刻画了那位青年专心作画的情景,把他作画时的动作和神态描写得细致入微。“每个部位一丝不苟地画下来”、“像绣花一样细致”等词是从正面突出了他画鱼认真、全身心地投入,与别人不一样。“仿佛金鱼在纸上游动”则从侧面或者从结果中反映出他的勤奋和专心。

4、唯一没有反应的是他自己……已经融为一体了。

从“唯一没有任何反应”的“唯一”可以看出青年画鱼达到了忘我的境界,也可以看出青年和别人不一样。“融为一体”是说融合在一起,好像自己就是金鱼,好象鱼就是自己。正因为青年画鱼达到了忘我的境界,所以我们才感到他的“举止特别”。

5、我把那个小女孩说的话写给他:“鱼游到你的纸上来啦!”

青年画鱼认真、生动,所以小姑娘说鱼游到了纸上,当然也说明了青年画鱼画得像真的一样。 一个“游”字告诉我们青年画的鱼像真的那样在纸上游动,这是小女孩对青年的一句赞叹。这是不仅是对那位聋哑青年人的画的赞美,更是对他专心、勤奋的一种赞美,小女孩一句赞叹的话让我们感到青年那忘我的精神终于有了回报——鱼游到了纸上。

6、“先游到了我的心里。”

这句话是青年人说的。他自己说出了画鱼能栩栩如生的原因。青年通过反复的观察,把金鱼的每个部位,每个细微的动作都深深地刻在心里,正因为有了鱼先游到了心里这个前提,才有了最终的结果——鱼游到了纸上。青年勤奋、专注、忘我的品质也跃然纸上。同时我们也看到了作者在观鱼的同时还在留心观察周边的人,仔细聆听相互之间的交谈。作者在花港观鱼不仅仅收获到了那形象逼真的金鱼图画,更认识到了一个可贵的人,也收获到了做任何事情都要勤奋、专心、勤于观察、刻苦练习的道理。

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