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《田忌赛马》片断赏析 左串右联,引导发现

叶刚

新学网 > 语文 > 北师大版三年级下册 > 田忌赛马 > 田忌赛马片断教学

“一个坏的教师奉送真理,而一个好的教师则教人发现真理。”(斯多惠语)特级教师贺诚所倡导的“引导——发现”教学理念,以鲜明的个性特征和优雅的艺术风格而自成一家。他所追求的诗情课堂力求让学生在阅读活动中提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。请看贺老师执教的《田忌赛马》片断——

师:下面我请三位同学分别扮演田忌、齐威王和孙膑,上台用图片对阵演示。大家要对照课文仔细推敲,看他们的表演是否与文中描写相一致?(学生表演)

生:书上写“孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马”,可咱们这位“孙膑”只是动了动,好像没起什么作用。

师:提得好!读书多认真,刚才“孙膑”确实“傻”了,现在请继续演示吧。

生:老师,我想应该表演出孙膑把自己的主意讲给田忌听,也就是跟他耳语的情景来。

师:你才是真正的孙膑。来,请你来调兵谴“马”吧。(笑声,再次表演)

生:表演“田忌拿中等马对齐威王的下等马”时,“孙膑”不用再多说了。因为双方都只剩下一匹马了,如果这都要孙膑指点,那田忌也太笨了。

师:大家分析得真好!重点之处,我们就得这样细细品味。

[阅读课中,教师要引导学生去发现、去尝试、去探究,其主导功能体现于目标诱导,过程疏导与评价指导等方面。唯此,方从本质上理顺了教与学、师与生、讲与练等关系。其间,教师仅以精妙的“点睛之语”串联,就能让学生找到一条优化认识课文,提升阅读能力的“最短程”。]

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