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《汉语拼音1 a o e》教学建议

人民教育出版社课程教材研究所

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一、字母教学

教学 a o e 的发音,可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习 a o e的音。教师要重点指导发音方法,做好示范,在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,如,“张大嘴巴 a a a,拢圆嘴巴 o o o,扁扁嘴巴 e e e”。要告诉学生发单韵母 a o e 的音时,口形不能变动。

利用插图帮助学生记忆 a 和 e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音,都有自己的理解,记忆方法也不同。可让学生想一想:你还有什么好办法记字母的音和形吗?

声调教学,要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平,第二声由低到高往上升,第三声先降然后再扬起,第四声从高降到最底层。可以借助图画学习 aoe 的四声:“汽车平走 ā ā ā,汽车上坡 á á á,汽车下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ,汽车下坡 à à à。”教师示范读声调时,开始可以读得夸张一点,还可以用手势表示,帮助学生掌握四声的变化。练读四声,可以先按顺序读,再变序读,还可以引导学生联系日常生活用语,借助汉字的读音帮助读准四声,尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难,要反复练习,矫正读音,还可以通过对比练读,以进一步复习巩固。

二、书写指导

先让学生认识四线格,观察 aoe 在四线格中所占的位置,再指导书写。

a 占中格,先写左半圆“”,再写竖右弯“”,两笔写成。

a 占中格,从左上起笔,一笔写成。

e 占中格,从里面起笔,一笔写成。

这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

三、扩展活动

1、读儿歌:

圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴 a a a。

太阳出来红通通,公鸡一叫 o o o。

清清池塘一只鹅,水中倒影 e e e。

2、跟着老师读一读,说一说:

ā 阿姨好!

á 啊!你说什么?

ǎ 啊?这是怎么回事?

à 啊,多么可爱的小鸟!

ō 噢,原来是他。

ó 哦,她也会游泳?

ò 哦!我明白了。

é 飞蛾额头

ě 恶心

è 饿了凶恶

3、游戏:

学生戴着拼音字母头饰上台,一边用动作展示 aoe 的样子一边介绍自己。“小朋友好!我是 a。你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”

4、回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。

四、教学时间

教学本课可用2课时。

五、资料袋

〖a、o、e 的发音方法〗

发 a 时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。发 a 时,舌头略向后缩,舌面后部隆起,口微开,唇略圆。发 e时的口腔大小、舌位高低与 a 大体相同,只是嘴角向两边展开。

普通话的声调普通话共有四个声调。“ˉ”是第一声,叫阴平声。发音时,声带绷到最紧,始终没有明显变化,保持音高。“'”

是第二声,叫阳平声。发音时,声带从不松不紧开始,逐渐绷紧,到最紧为止,声音由不低不高升到最高。“ˇ”是第三声,叫上声(“上”在这里读 shǎng)。发音时,声带从略微有些紧张开始,立刻松弛下来,稍稍延长,然后迅速绷紧,但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。“`”是第四声,叫去声。发音时,声带从紧开始,到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。

〖故事〗

这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了 a 字歌

大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。

它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!

〖歌诀〗

a 的头上戴小帽,

读音不同要记牢。

一声平,二声扬,

三声拐弯四声降。

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