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《汉语拼音7 z c s》教法建议

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1、借助插图,学好“z c s”的音:

学生发“z c s”的音时有一定的困难,可以利用图帮助读准音,让学生亲自体会借助“字、刺、丝”的音读得轻短些就是“z c s”的音,教师要提醒学生注意不要咬着舌尖发音,要做好示范,让学生反复练习,掌握发音要领。

2、电脑博士指导书写:

先出示四线三格,然后看电脑博士是怎样书写 z c s 的,学生观察字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?电脑博士书写后,让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。

3、创设活动情景,学习整体认读音节:

在课上,请一个学生拿着水抢滋水,让学生说一句话。问:“滋”的音节是什么呢?请戴着“z”头饰的学生说:“滋的音节就是我”。说完,教师戴着“i”的头饰,告诉学生“z”是声母,不是音节,要想给“滋”注音,必须需要单韵母“i”来帮忙,就成为了音节“zi”。通过教师范读让学生听听“z”和“zi”有什么区别。教师强调:只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音,这叫整体认读音节,不用拼直接读。接着学习它的四声,教师让学生观察音节标了声调有什么变化。教师强调:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调时要去点。最后用“zi”的四声调组词或说句子,巩固发音。在学习音节“ci si”时,让学生用学习“zi”的读音方法试着读音节“ci si”,教师给予指导。

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