《汉语拼音·复习四》教学建议

１、复习指导：

⑴第一题，先用卡片认读２３个声母，再读一读复习二中的按顺序排列的声母，最后讲清连图方法：从 b 开始按声母顺序连线。学生先用铅笔试连，再相互交流，看看连成了什么图形。教师巡视，发现问题及时纠正。

⑵第二题，可先让学生看图说说图上画了哪些动物，再拼拼中间的音节，然后做“给动物挂牌”的游戏，找出每个动物名称的音节，把它们连起来。

⑶第三题是联系学生生活复习音节。应让学生独立完成，教师可按以下步骤加以指导：

①正确拼读音节，知道每个词表示什么物品；

②读题目要求，挑选“物品”，并涂上颜色；

③学生完成后再全班交流。

⑷第四题，讲故事前先要指导学生拼读音节，仔细看图，弄清图意。抓住三个要点：

①独木桥很窄，只容一人通过；

②小兔去学校、猴子摘桃子都要过独木桥；

③启发学生想：它们会怎样过桥？是猴让兔先过，还是兔让猴先过？鼓励学生加上自己的想象把故事说完整，说得有趣些。

⑸第五题认读由熟字组成的词。要先让学生自己读，在自读的基础上用卡片交流读，齐读。

⑹第六题读儿歌。教学可分三步进行：

①借助拼音读通儿歌；

②看图指出“红色的蝴蝶”“黄色的小鸟”，体会秋天的美好；

③指导朗读、背诵。背诵可采用问答式引读，如，红色的蝴蝶、黄色的小鸟在干什么？是蝴蝶、小鸟吗？秋叶飘飘像什么？教师问，学生以读代答，或一个学生问，大家以读代答，反复多次，学生就自然能够背诵了。

⑺第七题，系统复习声母、韵母和整体认读音节。

２３个声母除了读熟以外，要着重指导区别形近字母 b—d、p—q、f—t、m—n 和音近字母 n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

２４个韵母可分组读。单韵母6个，复韵母9个（包括特殊韵母 er），前鼻韵母 ５个，后鼻韵母４个。重点复习复韵母和鼻韵母的读法。

１６个整体认读音节也可以分类读，以帮助学生整体识记。跟声母 zh、ch、sh、r、z、c、s 读音相近，其后加 I 的有７个；跟韵母读音相同，用大 y 带头的有８个；还有一个 wu。后 ９个音节还可以这样分类读：yi、yin、ying，yu、yue、yun、yuɑn，ye、wu。

２、扩展活动：

⑴做游戏“找朋友”：

用粉笔在地上画一个大圆圈。一部分同学举起声母卡片，在圈内；一部分同学举韵母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈内的同学找圈外的同学做朋友。跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节，然后一起拼读两遍。若两个人拿的声母和韵母不能组成音节，说明朋友找错了。

⑵自制拼音卡片，进行系统复习。

⑶拼读下面的音节：

jīn yúqīng tíngdiàn shàntái dēnggōng chǎng

nóng cūndiàn yǐng yuàn

⑷把过桥的故事讲给别人听。

⑸创设拼音化环境。把教室布置成“拼音世界”，让教室会说话：为每个孩子做一块姓名牌，给汉字注上拼音，挂在墙上，让孩子们用拼音介绍自己的名字并认识同伴。给教室用品标上拼音名字；使用拼音化的课表；鼓励学生给家里的家具、电器贴上拼音标签……

⑹采取多种方式，特别是在语言环境中，复习巩固课内认识的７０个生字。

３、教学时间：

教学本课可用３课时。