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《比尾巴》教学案例

执教:浙江省奉化市松岙镇中心小学 沈 斌

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【教学目标】

1、认识9个生字,会写3个生字,认识一种笔画“撇折”。

2、能独立认读音节,学习朗读问话的句子,正确、流利地朗读短文

3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点

4、通过学习,激发学生对动物的喜爱之情。

【教学重难点】

重点:识字,读问句及一问一答对读

难点:读好问句

【课前准备】课件奖励品(笑脸)

【教学过程】

一、比赛开幕,激趣导入

1、师:今天我们班真热闹,有一场精彩的比赛马上就要在我们班举行,哎!比什么呢?谁来为我们揭开神秘的面纱,我请一位表现最好的小朋友。

(指名请同学点击鼠标)出示:比尾巴(附拼音)

师:赶快拼一拼

bǐ wěi bɑ

比 尾巴

读的时候你想告诉大家应该注意什么?(指名读,学习生字“尾巴”,注重轻声读法指导。)

2、比赛项目学习,学习简单问句

师:是谁比尾巴,我们班的小朋友吗?(教师表情非常惊讶。)

生:动物

师:动物王国的狮子王子有话要对我们小朋友说,小朋友们,你能给我们动物王国的小动物们做做小裁判吗?比赛结束时我们将评出六位表现最好的裁判员,他们可以得到1个“笑脸”(奖励品)。

3、比赛之前让我们来看看都要比赛些什么呢?(课件出示比赛项目)

chánɡ

谁的尾巴长?

duǎn

谁的尾巴短?

bǎ sǎn

谁的尾巴好象一把 伞?”

师:到底谁的尾巴长?老师非常想知道,你能告诉我吗?请你猜一猜。(指名学生猜)(老师示范读问句,表现出非常想知道答案,使学生领会问句的作用。)

师:你最想知道哪一个问题的答案,请你同桌之间问一问。(同桌之间互问,感受问句与陈述句的不同读法。指名学生一问一答教师指导、评比。)

4、比赛开始,了解动物尾巴特点

师:看看今天都有哪些动物来参加比赛了?

(课件出示三张动物图片,生说动物名称及尾巴特点。)请学生比一比,师出示比赛结果告示“()的尾巴长,()的尾巴短,()的尾巴好像一把伞。”

5、学习“猴、松鼠、一把伞”两个生字 用“一把”说短语

师指导“三问三答”的朗读

师范读──指名学生与师配合──同桌对读训练,师评价。

你能来说一说他们他们的尾巴都有什么用呀?

五、自学第二部分

师:多有趣的比赛,看公鸡鸭子和美丽的孔雀也想来比一场,你能满足他们的要求吗请小朋友为他们设奖按照以下句式说:

“谁的尾巴()?

()的尾巴()。”

评选“裁判长”

六、小结

给动物王国的动物们做裁判,我们肯定学到了好多知识,你能来说一说吗?

七、书写指导

师:狮子王子走的时候留下了三个生字宝宝,它说不知道我们班的小朋友会不会读、会不会写?

书空“云、公、车”

临写“云、公、车”。教师随机指导。

【评析】

本课教学,强调语文学科和其他学科有机结合,运用多种途径了解动物尾巴的特点,鼓励学生合作,进一步了解动物的特点。

沈老师以“比”为线索,用对话的形式介绍动物尾巴的特点,充分调动了孩子们学习探究的积极性。采用分散识字,将生字与对话结合,使学生在富有趣味的情境中相机认识部分生字,降低了识字的难度。

在最后扩展时,比比其他动物的尾巴或耳朵等,会更生动,更富有趣味。

本课教学,强调语文学科和其他学科有机结合,运用多种途径了解动物尾巴的特点,鼓励学生合作,进一步了解动物的特点。

沈老师以“比”为线索,用对话的形式介绍动物尾巴的特点,充分调动了孩子们学习探究的积极性。采用分散识字,将生字与对话结合,使学生在富有趣味的情境中相机认识部分生字,降低了识字的难度。

在最后扩展时,比比其他动物的尾巴或耳朵等,会更生动,更富有趣味。

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