《识字二·自选商场》教学片断及反思

《自选商场》一文主要任务是引导学生看图认识事物，学习词语并读通短文，使学生理解在商场买东西真方便。在教学中，我借机创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。

【课前准备】

１、与家长一起去趟自选商场，回来别忘了告诉同学你有什么发现？

２、准备一些包装袋。

【教学片断】

第一课时

一、结合生活，谈话导入

１、你到东兴商厦买东西看见了什么？你买了哪些商品？

２、今天我们到自选商场里看看那儿的商品，认认它们的名字。

二、结合事物学习词语（略）

三、初读短文（略）

第二课时

一、创设生活情境，扩展识字

１、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

２、模拟超市。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。顾客提着篮子挑选商品时、营业员收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

３、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出识字大王。

４、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

二、规范书写，重在欣赏

１、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。中、牙、毛都有一笔落在竖中线上。

２、指导写尺字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好尺字应注意的地方。教师再示范指导。

【教学反思】

新课程要求：“充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”因此，在教学时，我谨记：要启发学生求知的兴趣，促使学生自觉自愿地学习，并通过自己的亲身参与，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。因此，在该文的教学设计中我力求做到以下几方面：

一、学习前移，引起兴趣

小朋友在日常生活中时常与家长一起去趟自选商场，都有一定的逛商场的经验，所以可以让学生试着用自己的方法，到生活实例中去识记生字，学习新词。

在学生学习前移的过程中，注意激发学生的学习兴趣是十分关键的，因为只有这样，才会让学生更主动地自学，探索新知。正如教育家冷冉所说：“有无学习兴趣，是会不会学习，能不能学习的根本前提。”所以在学生学习课文内容前，让学生自己先去自学、体验，能帮助学生加深对课文内容的理解，同时自我发现问题、解决问题的能力得以验证，也会使学生得到极大的心理满足，激发起他们更高的学习热情。

二、参与活动，激发兴趣

陶行知曾说过：“儿童的学习除跟教师学外，还要跟伙伴学，到游戏中学。”《大纲》也要求：“拓宽语文学习的内容、形式和渠道。”所以在课文内容学懂之后，教师可以引导学生走出教材，走向更为广阔的知识海洋中，从面激发学生更强烈的求知欲望。在《自选商场》教学内容延伸时，我就办了个模拟超市。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。顾客提着篮子挑选商品时、营业员收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。就这样在课堂上创设生活情境，不仅扩展学生识字面，还让学生领悟到“语文”这门学科来源于生活和掌握这门学科乐趣与便利。