《识字二·自选商场》文本解读与教学案例

《语文课程标准》把“喜欢学习汉字”放在（１-２年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把“学生能认识汉字并产生主动识字的愿望”作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。

课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称，然后编辑成识字小报。

第一课时教学如下：

一、展示生活识字小报

１、师：星期天，同学们都跟爸爸妈妈去了商场，收集了很多商品的商标，还认识了许多汉字。请你把识字小报上的字认给同桌听。

２、学生小组交流识字小报。

（引导学生课余生活识字，利用社会大环境来识字，每张识字小报上至少有几十个生字，学生在休闲之余能轻松认读，在班级中有集体的展示交流平台。创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。）

二、看商场图

１、今天，老师也想带大家进商场逛一逛，请大家读——商场（齐读。翘舌音，男读女读，齐读）

２、去了商场，你看到了什么？（学生说）

３、出示句子，读：商场里的东西真多。

４、学──东、西（指名拼读，全班拼读。）

师：东和西合在一起成了词语，西字要读轻声。（指名读，齐读。）

５、再读句子。（指名读，齐读。）

三、看图借拼音跟９个词语见面

老师选了其中的九种商品，你能借助拼音读一读吗？自由拼读，开火车读，（边纠正，尺子、作业本等）齐读。

（在认识本课９个新词语时，创设了识字的情景：老师拍摄了身边商场了的照片，制作成课件，把学生引入到如同真实的生活中，学生感到亲切，对学生有吸引力。）

四、识记词语、生字

１、师：没有拼音你认识吗？请你读给你的同桌听，开火车读。

２、师：有些字变红了，它们是今天的生字，试试看，能不能读出来？（自由读，开火车读，齐读）

３、 就剩下生字了，谁来读？（指名读）

（识字时采用的过程是：带图带拼音读词──带拼音读词──读词──读字，逐层过渡的方法学词，符合小学生识字的规律，孩子容易接受。）

五、学偏旁（女字旁），以及渗透识字方法，扩词

１、奶：奶字里面藏着个偏旁，知道是什么吗？（生说）

女字旁的字还有吗？（生说）

用奶组词？（生说）

２、笔：老师手里有什么？它上面是什么做的？（请生摸，说）它是竹子做的。下面呢？（请生摸。）对，下面是毛。大家想一想，我们怎么记住这个笔字？（请生说：上面竹字头，下面一个毛，合起来就是笔字。）

谁来用笔组词？（生组词）

３、本：你有什么好办法记住它？它跟谁很像？（生说。木加横就是本）

谁用本组词？（生组）

４、包：看样子大家还想组词，选最后一个字，包，谁来组？（生组）

(引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。巩固生字的同时，让学生利用汉字本身的特点，汉字本身的方法识字。引导学生发现汉字规律，积累识字方法，逐渐培养识字能力。）

５、男女生限时朗读赛

师：同学们表现这么棒，这些生字宝宝排队欢迎我们呢！赶快练一练，看谁读得又快又准。（生练习）我们现在举行男女生朗读赛，我来计时。

⑴选一个女生，提要求：又快有准。开始。

⑵选一男生参赛，开始。

⑶宣布结果，掌声鼓励。

⑷同桌读，比一比谁读得准。

６、小组读，争做识字大王。

师：大家把书翻到９３页，里面有１４个生字， ４人小组，请１号先读这１４个生字。其他同学当小老师听。再轮２、３、４号，看看谁是这节课的识字大王？（生分组读）１４个字全会读的举手。有些同学可能是在其他人的帮助下读对的，对，大家要互相帮助。

７、夺红旗赛

师：我们现在做夺红旗游戏好吗？（开火车４、8组）

六、拼一拼

师：大家还想玩吗？现在大家把信封打开，里面有8个部件，请你们同桌合作，拼成４个字。

１、生拼，师巡视表扬。

２、 师：谁来告诉大家你拼成了４个什么字（指名读）是这４个字吗？自己读一遍，然后把它们收回信封。（师准备：9个词语卡片在黑板）

七、摆一摆

１、师：请大家看黑板，这些商品你能把它们分分类，放回货架吗？（指２名上台合作放，说理由）大家齐读。

２、自选商场的东西都是分类摆放的，所以──

３、出示句子：在自选商场里买东西真方便。（齐读，指名读。）

（巩固识字的过程中，通过自读，互相读，比赛读，夺红旗，拼字，给词语归类等多种形式和活动，使学生对掌握汉字，渗透归类知识，培养了动手能力。）

八、规范书写，重在欣赏

１、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

２、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。

(引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。)