《识字二·菜园里》教学案例及反思

【教学案例】

师：今天我们跟林林和冬冬去郊外的菜园看看，愿意去吧！打开94页，很快地我们来到菜园里。观察文中插图。

师：用一、两句话或一两个词夸夸你看到的菜园。

生：菜园里蔬菜真多啊！

生：菜园真大啊，无边无际。

生：菜园里一片繁忙的景象。

生：菜园很美丽。

……

师：远观不如近看，赶快走进菜园，看看菜园里有哪些蔬菜？

生：茄子、辣椒、黄瓜……

师：（板书）

师：你们个个是小画家，能用自己的语言勾画出自己喜欢的蔬菜的样子吗？师（板画）。

生：黄瓜又细又长，像小朋友弯弯的小脚丫。

生：南瓜又园又大，像车轮。

生：茄子弯弯的，像小船。

师：画得多形象啊，语言简练，再给这些蔬菜涂上颜色。

生：绿绿的黄瓜。

生：红红的萝卜。

生：黄黄的南瓜。

生：紫紫的茄子。

师：红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。

【教后反思】

课伊始，创设生活情景，这样能尽快地调动孩子们的情绪，使他们轻松愉快地置身于学习活动之中去。到菜园里去看看，似有身临其境之感。让孩子们睁大眼睛去观察，用丰富的语言去描绘，点燃学生思维的火花，激发丰富的想象力，有效地训练了学生的语言表达能力。远观，夸赞菜园；近看，描绘蔬菜。由远到近，不留痕迹地教给学生有序的观察方法，培养良好的观察习惯。实验教材选编的课文，文质兼美，图文并茂，学会创造性的使用教材，凭借教材的优势，充分利用课文插图，融看图、说话、思维为一体，培养孩子的观察能力，有利于发展儿童语言，又使学生受到美的熏陶和感染。