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《汉语拼音 ie üe er》第二课时教学案例与反思

浙江省永嘉县上塘镇城西小学 胡志莲

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【学习目标】

1、复习巩固复韵母以及与声母的拼读。

2、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会课余生活的丰富多彩。

【教学过程】

一、激趣导入,复习拼音

1、小朋友,你们看谁来了?(大屏幕出示月亮姐姐)赶紧跟月亮姐姐打个招呼吧!

小朋友,月亮姐姐夸咱们班的小朋友真有礼貌,还知道我们学习特别棒,想邀请我们到月亮上玩,爱动脑、爱学习的小朋友,月亮姐姐还奖你们一颗漂亮的星星当礼物,看谁能得到这些星星?

2、月亮姐姐先要考考我们的记性如何,请来了老朋友复韵母,还记得名字吗?

出示复韵母ai ei ui ao ou iu ie ue er (生齐读)

复习整体认读音节 ye yue

听说我们要到月亮上玩,有一群音节朋友也想去,哪一列火车愿意去接这些音节碰有呢? Die que tie fei nie

二 看图读句识字

月亮姐姐对你们刚才的表现非常满意,可她还想看看咱们班的小朋友是否有“会看会说”的本领,我们可不能让她失望,对吧。

1、出示情境图:

说说你看到了什么?你觉得怎么样?

2、有位小朋友把你们刚才看到的,感受到的写成一句话,想读吗?(出示句子)

遇到不认识的字怎么办?(请拼音朋友帮忙,老师,同学帮忙)

生练读句子(师下去帮忙有困难的小朋友)师相机指导读准die nie tie

指生读,当小老师读,齐读。

师生合作读,小组长检查读。

3、小朋友,看你们读得那么认真,句子里有几个调皮的字娃娃从书上跳到屏幕上。想跟你们交朋友。你看,他们来了。(课件出示娃娃形状上的生字,飞,机,有)掌声欢迎,会叫他们的名字吗?

指生拼读,齐读。

摘下拼音帽子,还认得他们吗?(课件去掉拼音帽子)开火车读,齐读。

为新朋友找些朋友。(组词)

三、 学儿歌识字

1、小朋友,你们真了不起。这么一下子就跟这四位字娃娃交上朋友。月亮姐姐太高兴了,马上带你们到月亮上玩,请大家准备好,认真听,仔细看一路上的美景。(课件播放动画情景图,并赔以录音范读)

欣赏完后,朋友,此时,你最想说什么呀?

想不想自己也学会这首儿歌?

生练读儿歌。提醒:把我们的老朋友红色音节多拼几次。

指读,当小老师读,同桌合作读。

2、小朋友,读得真不错。这儿歌里也有几位可爱的字娃娃,想跟你们交朋友,欢迎吗?

出示生字娃娃。(指名拼读,小组读)

去掉拼音帽子读。(开火车,男女生赛读)

小朋友,其实这几个字娃娃经常出现在我们的周围,能说说你在哪儿见过它们吗?

老师把它们送回家(回到儿歌里)你还认识它们吗?(生边圈边读)

3、配动作表演读。

五、巩固生字,玩摘星星游戏

小朋友真棒呀。月亮姐姐请你们到天上摘星星,做礼物送给你们(课件出示星空图)生上来用鼠标摘星星。

【教后反思】

《课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情景。”本堂课遵循以人为本的原则,故教师教得轻松,学生学得愉快,取得较好的学习效果。具体表现如下:

1、结合教材,创设童话:

根据儿歌《月儿弯弯》,创设了一个孩子们十分喜爱的月亮姐姐形象,并以月亮姐姐邀请我们上月亮玩为线索,贯穿整堂课的教学。将枯燥乏味的拼音复习和识字教学内容贯穿在童话故事之中。并赋予生字以生命,借助情景,激发学生积极探索知识的兴趣,在童贞、童趣中教师与学生心灵融合,平等对话,摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教,重感情的渗透。通过情境的营造,视觉感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。

2、快乐中学习,活动中表演,欢笑中教育:

让教与学尽量在游戏中展开,在活动中感受学习的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。

3、倡导自主、合作、探究的学习方式:

教学中学生多次和同桌合作拼读生字,小组检查句子的朗读。然后交流反馈。同时尊重学生的个别差异,让会读的学生当小老师领读。尊重学生年龄特点与认知规律,授之以渔。

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