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好一个“不服气”──《自己去吧》案例实录

浙江省义乌市绣湖小学 宋春芳

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《自己去吧》是一年级上册的一篇课文,讲的是“小鸭想叫妈妈带自己去游泳,妈妈不带;小鹰叫妈妈带自己去学飞翔本领,妈妈叫它自己去学”的故事。

上课伊始,我在自己胸前贴鸭妈妈图片,当鸭妈妈;让所有孩学生胸前贴小鸭图片,当小鸭子。用音乐带进课堂。当孩子们读懂了小鸭子和鸭妈妈的对话后,我创设了一个争辩的情境:“这只鸭妈妈太狠心了,一点也不爱自己的孩子,我这个鸭妈妈就很疼你们,你们说什么都会答应,决不让你们一个人去学游泳。你们喜欢哪个妈妈呀?”

“喜欢你!”“喜欢书上的!”孩子们一下就来劲了,七嘴八舌地喊起来。但我听得出,大多数孩子喜欢文中的鸭妈妈。

“我不服气!你们说说为什么喜欢文中的鸭妈妈,而不喜欢我?”我故作生气状,指着喊“喜欢书上的”那些孩子说。又转身对反对派说:“你们跟他们去争一争。”

这下,孩子们可急了,有的面面相觑,有的纷纷议论,有的把小手举得高高的,嘴里还不停地发出“哼哼哼”的声音,表示很想发言。我见争辩时机已到,就让喜欢“我”的孩子们站起来当红队队员,在争辩中改变主意的就坐下。喜欢文中鸭妈妈当蓝队队员,临时改变注意的就站起来。激烈地争辩开始了:

红队1:不能一个人去游,确实太危险了。

蓝队1:你不让我们去学游泳,我们永远也不会游。

红队2:那万一水很深,小鸭子没力气游了,想休息可又上不来,怎么办啊?

蓝队2:书上不是写着:“小溪的水不深吗?”

师:你真会读书!

红队3:妈妈不在身边,要是小鸭沉下去了,怎么办啊!

蓝队3:小鸭的脚掌上有蹼,像船桨一样会划水的。

蓝队4:对对对!小鸭身上的毛有一层油,不会被水弄(浸)湿,所以不会沉下去的。

师:噢,你们怎么知道的?

蓝队3:我很喜欢看课外书,这些是课外书上看来的。

蓝队4:我是从《十万个为什么》上看来的。

师:你们真是小书迷,爱看书,所以知道很多!

蓝队5(刘子钰):鸭妈妈是想让孩子自己亲自去体会一下。

好一个“自己去体会”,这时不仅红队队员几乎全坐下了,站着的一两个也没话可说了,就连我这位老师也听得目瞪口呆,好兴奋,好惊奇。平时的吵包刘子钰,竟然感悟到了这一点,还从他嘴里蹦出一个“自己去体会”,真不简单!

蓝队6(俞简):鸭妈妈是在鼓励小鸭子自己一个人去锻炼锻炼的。老师,学了这篇课文,我还懂得了我们小朋友学什么本领都要自己一个人去实践、去锻炼才能学会的。

天哪!听课的老师还以为是我事先教过的呢。她怎么把我结课的话都抢去说了,完全打破了我的预设。我本想把两个故事学完后总结板书的时候再说的,可是她把我要说的话给说了。

此时此刻,我从心底里发出感叹:现在的孩子真了不起!于是我动情地说:“你们真懂事,真能干!我这个妈妈也受了不少教育,谢谢你们!原来鸭妈妈是在鼓励小鸭子的。那下次我也要放手让你们自己去读书,自己去学本领了,对吗?”“对!”孩子们高声喊着。从喊声中可以听出,孩子们充满了喜悦,充满了成就感。

一个“不服气”牵出了这么一场激烈地争辩;一个“不服气”让大家学到了这么多书本上没有的知识。这节课学生得到的难道仅仅是课文内容的理解吗?不,绝对不是!更多的应该是学生探究能力的的培养,思辩能力的发展,语言表达能力的提高,而且还懂得了从小要树立自强、自立的人生态度。

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