《汉语拼音13　ang eng ing ong》教学案例及体会

【教学目标】

１、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。

２、区别前鼻韵母和后鼻韵母的读音。 an—ang en—eng in—ing。

３、学习声母与ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

【教学重点】

１、学会后鼻韵母ang eng ing ong 。

２、学习声母与后鼻韵母组成的音节，读准音。

【教学难点】

区别有前、后鼻韵母的音节，读准音。

【教具准备】

拼音卡、图片。

【教学过程】

〖活动一〗

内容：复习前鼻韵母an en in un ün。

形式：全班。

时间：２～３分钟。

方法：教师手持卡片，全班齐读。

〖活动二〗

内容：学习新知识：ang eng ing ong。

形式：全班。

时间：８～１２分钟。

方法：鼻韵母：

１、先认图片，边认边出示音节。

２、排除已学过的声、韵母，出现新的后鼻韵母。

３、教读后鼻韵母。

４、学习整体认读音节ying 。

〖活动三〗

内容：相互学习，巩固新学知识，并区别前鼻韵母an en in和后鼻韵母ang eng ing的发音。

形式：小组学习，全班交流。

时间：５～6分钟。

方法：

１、组内将ang eng ing ong和an en in卡片拿出。

２、相互认读、教读、考读。

３、组长负责检查每个成员的学习情况，不会认的要教会。

４、找出ang eng ing ong的共同特点。

５、全班交流。

〖活动四〗

内容：给后鼻韵母找朋友，组成音节。

形式：小组内找，全班交流。

时间：６～８分钟。

方法：

１、师说出要求：同学们，现在我们给这些后鼻韵母找朋友，组成音节，看看哪个组找的朋友多。

２、小组内自由用声母与后鼻韵母组成音节，并拼读出来。

３、全班交流：各小组同学说说找到了哪些朋友。

４、强化训练：an、ang en、eng in、ing分别与声母组成音节时，准确地发音。

〖活动五〗

内容：给图画找音节。

形式：小组讨论，全班交流。

时间：５～８分钟。

方法：

１、展示黑板上的几幅图画。

２、将与图画相配套的音节卡发到每个组手中。

３、小组内交流，该怎样贴才正确。

４、组内请代表到黑板上贴音节卡片。

应用一：教师教写 ang eng ing ong

应用二：学生练写 ang eng ing ong

认为自己写得漂亮的，自己拿到大屏幕上展示。

【教学体会】

１、以学生为中心分小组学习，学生始终处在情绪饱满的学习氛围中。优生不但自己学知识，还帮助比自己稍差的学生很快掌握知识。在学知识的同时，渐渐具有了关心人，帮助人的善良品质。

２、根据小学生好动的特点以及后鼻韵母与前鼻韵母仅仅多了一个“g”,而“g”学生已经会写，让学生在已有的前鼻韵母的后面自己写上“g”。这样，新学后鼻韵母的书写就在轻松愉快的教学氛围中完成了。

３、前鼻韵到后鼻韵是一个很难的转折，应由老师先示范读，再老师教读，然后学生互读。总之，把教学生读作为教学的重点和难点。写放给学生自己练。