《汉语拼音13　ang eng ing ong》教学案例及点评

【教学目的】

要求：使学生能正确认读ang eng ing ong四个后鼻音韵母，并能学会拼读，掌握两个整体认读音节ying和yuan。

【课前准备】

１、课件 面包 拼盘图片 四个韵母的四声卡片 奖励的小星星和小花。

２、唱《劳动最光荣》歌。

【教学设计】

一、导入

同学们，你们可真了不起，歌唱得太棒了。瞧，美妙的歌声不仅吸引住了现场的听众，而且还引来了我们的老朋友。（课件展示老朋友：丁丁、冬冬、 an en in）

师：学生齐声叫出老朋友的名字。（读出an en in的音）

师：同学们，你们真重感情，能牢记朋友的名字和样子，相信很多人都喜欢和你们交朋友。看，来了四位想和大家交朋友的字母，大家欢迎他们吗？（师边说边播放课件，显示出ang eng ing ong）

那，大家总该表示表示吧！（鼓掌欢迎“新朋友”）

二、新授

师：同学们，我们要与新朋友认识，总该知道它们的名字吧。来，让我们分别和每位朋友谈谈。

１、第一位朋友，很客气，还为我们带来了礼物。请看。（师出示一块面包）想吃吗？那就咬一口吧。大家就坐在座位上，不过，要让老师听到你咬的声音。（生会发出“ang” 的读音）瞧，同学们已经把第一位朋友叫出来了。（课件出示ang）原来第一位朋友的名字就叫“ang”（师发音。师板书。师读，生仿读。齐读。）

２、同学们，原来靠我们自己就可以认识朋友了。那剩下的三位朋友我们也能自己认识吗？（能）

再说一次。（能）看，大家多有本事，又叫来了第二位朋友。（课件出示eng）但它不读neng,读后面的音eng。（师边说边板书eng。师读，生仿读。齐读。指生读。）

３、咦，丁丁哪去了？（课件中丁丁没有了）让我们一起喊他的名字。（生喊）回来了，还带来了第三位朋友。（课件展示冬冬和ing）这是怎么回事？原来丁丁的名字中藏着第三位朋友的名字。

（师板书ing,指生读，师纠正，生仿读，齐读。）

４、呀！丁丁回来了，冬冬又跑了。来，还是让我们一起喊她吧。（生喊）回来了，回来了，还带来了第四位朋友。（课件展示丁丁和ong）真有意思，原来冬冬的名字中藏着第四位朋友的名字。

（师板书ong，指生读，师纠正，齐读，生仿读，指生读。）

同学们，再让我们来熟悉一下四位朋友的名字。（师指学生读。顺着读，打乱顺序读。）

三、练习

１、四位朋友的家人也来了，让我们以小组为单位去认识它们家人的名字吧！（小组自学四声，师用卡片抽查）

２、看来同学们的确熟悉了新朋友和它们家人的名字。那让我们一起去记住它们的样子吧。同学们，大家以前都用过哪些好方法呢？今天，老师有个建议，建议大家找老朋友来帮忙，大家说好吗？

(课件展示 an en in ang eng ing )大家想怎样靠老朋友记住新朋友呢？（生交流，师给以评价。）

３、同学们，新朋友、老朋友我们都认识了，它们长得这么像，大家能分清吗？（能）别急，试试就知道了。看，它们凑在一起了。（课件出示：shǎn pén jīn shǎng péng jīng）

４、看来，我们同学的确熟悉他们的样子了。不过，新朋友特别爱打扮，戴上了发卡，混到了其他字母朋友中，大家能认出它们的新组合吗？

课件出示：zhǎng fēng xìng chóng(指生拼读，师纠正。集体读。指生读。zhǎng 组词，说一句话，背首诗歌；xìng组词，说一句话。)

５、同学们对新朋友的认识，让它们很满意，因此，它们决定带我们同学一起去动物园玩玩。

大家看：（课件展示：“蜜蜂、熊猫、老鹰、恐龙、猿猴、大象”的图片、生字、拼音）（指生拼拼音。挑出整体认读音节：ying yuan）

６、同学们，动物园之行，老师发现大家特别聪明，那么老师想用同学们的聪明和巧手，帮老师创出美丽的拼图，大家愿意帮忙吗？（小组完成拼盘）（拼盘要求：选择可以与给定字母相拼的声母，贴到相应的位置。并且加上自己喜欢的声调拼读。）小组交流。

７、同学们，为鼓励大家做出了这么美丽的拼盘，老师送给大家一首儿歌。大家可以请新朋友帮忙，自己来读。（生自己试读，指生读。齐读。问生是否用到了新朋友。）

８、大家儿歌读得这样好，不过，老师还是想听大家唱歌，大家还想不想唱呢？这次大家可以看着歌词唱，你会有新的发现！（课件出示《劳动最光荣》歌词，注上了拼音。ang eng ing ong用红颜色写出来。）歌唱得可真好听，唱的过程中，你又遇到了谁？

四、小结

看来，我们的四位新朋友还真神奇，大家一定要记住它们啊！（课件出示ang eng ying ong）它们藏在许多地方，大家课后认真观察，你的名字中、生活中是不是也有它们呢？好，这节课就上到这，来，和我们的四位新朋友再见！

五、板书设计

ang eng ing ong

附：儿歌：丁丁和冬冬，总爱互帮忙，灯下同学习，兴趣却不同，丁丁喜欢鹰，冬冬喜欢龙。

【案例点评】

未来社会需要具有个性与合作精神的人，这就要求教师为学生创设合作学习的机会。如丛老师设计的小组拼图，拼贴过程不仅有个人的学习，还有小组同学的帮助，使每个学生的个性得到了充分发展。这些趣味练习，让学生在实践中巩固提高。