《小兔运南瓜》教学案例

【片段】

师：这么大的南瓜小兔到底是怎么运回家的呢？不仅兔妈妈感到奇怪，老师也感到奇怪。如果你是这只小兔，你会用什么办法把南瓜运回家呢？

生：小兔找来很多树叶穿起来，系在南瓜上，风把树叶吹起来，南瓜也一起飞起来，小兔也跟着飞起来，就飞到了小兔家。

师：你们认为这个办法怎么样？

生：不行，因为树叶飞不起来。

师：这个办法好象是不行。不过，老师还是要奖给他一朵红花，因为他肯动脑筋，想象很大胆，也有一定的道理。如果我们把树叶换一换，换成什么，就行了呢？

生：（齐）气球。

师：不错，谁有更简单更好的办法？

生：找来大象，请大象帮忙把南瓜搬回家。

师：你们认为这个办法怎么样？

生：行。

师：为什么？

生：因为大象力气大。

师：谁还有办法？

生：小兔把南瓜竖起来，滚回家。

师：怎么样？

生：行。

师：为什么？

生：因为南瓜是圆的，能滚。

师：真不错。谁还有办法？

生：小兔去找来小伙伴，帮忙把南瓜抬回家。

师：行吗？

生：行。

师：我们一（２）班的同学真聪明，想出了不少的办法。还有谁有好办法？

生：小兔去找来一根绳子，把南瓜拖回家。

师：你认为这个办法能行吗？

生：不行，因为小兔拖不动。

师：大家说呢？

生：（齐）行。

师：既然大家说行，那就行吧。不过，刚才 xx 同学说的也有一定的道理。谁还有办法？

（仍有学生举手发言，但方法不太理想。）

师：我们一（２）班的同学真聪明，我们一共帮小兔想出了 5 种好办法。老师也想出了一个办法，你们想知道吗？

生：（齐）想。

师：如果小兔家的菜园旁刚好有一条小河流到小兔家门口，小兔就可以把南瓜放到河里，让南瓜顺水流回家。你们知道老师这个办法是怎么想到的吗？

学生沉默。

师：前面我们学过一篇课文，里面有一句话提醒了老师，你们想到了是哪一句话吗？

生：（一部分同学）小竹排，顺水流。

师：对。

【反思】

新课标《总目标》要求“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。曾执教过人教版的《小白兔运南瓜》一课，也曾上过人教版的看图说话《小白兔运南瓜》，今天，再次执教新课标教材的口语交际《小兔运南瓜》，让我感受到了新课标教材在编排上贯彻新课标精神的匠心独运。这个教学片段，更让我体会到如果我们教师在教学中能很好地体现、运用新课标理念，学生的思维会是如此的活跃，学生的想象会是如此的大胆、丰富，学生的创造潜能真是无穷无尽，这让语文课堂更具开放性，更具有了活力。