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《兰兰过桥》教学案例与反思

山东省威海市长征小学 邓 娟

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级下册 > 兰兰过桥 > 《兰兰过桥》教学案例与反思

一、创设请境,导入新课

1、导入:同学们,你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?

投影仪演示学生画的桥:说一说,议一议。

2、过渡:从古到今,桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然,随着科学技术的发展,桥也在不断地变化着。

(多媒体课件演示桥的发展:木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥。)

3、揭示课题,读题。(看教师写课题,注意“桥”字的规范写法。)

反思:多媒体的演示使孩子们大开眼界。让他们感知了迅速发展的科技在现代化建设中的应用,感受到科学的奇妙。激发着孩子们学科学、爱科学的兴趣。

二、初读课文,整体感知

1、按要求读课文。

⑴借助拼音,自读课文2~3遍。

⑵用“○”圈出本课中需掌握的字,用“—”标出本课需认识的字,注意这些字的读音。

⑶思考:爷爷带兰兰过了几座桥?看图,用自己的话说说它们的样子。

反思:对于一年级的学生来说,培养良好的读书习惯是十分重要的。而读书方法尤为重要,这里具体的要求让孩子们初步掌握阅读的方法与技巧。

2、检查识字和读书自学情况。

三、再读课文,理解内容

1、学习课文1~4自然段。

⑴齐读课文1~4自然段。

⑵看图体会,分组讨论。

这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以看见什么?

⑶小结:多奇妙呀!桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧!

(多媒体课件演示:遇河—进桥洞──桥中观看游鱼、行船。)

反思:生动的画面增强了孩子们进一步探索的欲望。

2、学习课文5~7自然段。

⑴自由读课5~7自然段。

⑵引发质疑:你能从课文这几段中知道些什么?

(明确:桥的材料,使用方法、特点。)

⑶小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。

⑷讨论:这座桥与我们平时玩的什么东西很相似?你能给它起个更贴切的名字吗?用自己的话说一说桥的使用过程。

⑸小结:多有趣的桥呀!我们再来看一看它是怎么变化的吧!

(多媒体课件演示:遇小河──给管子打气──过桥──放气、叠收)

3、学习课文第8自然段。

⑴齐读。

⑵理解词语:“变魔术”“专家”。

反思:注重引导学生自主地探究知识:让学生自主读,鼓励学生主动提出问题,并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。并在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。

四、再读课文,求异创新

1、齐读全文,讨论:兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?

2、小结:兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识,再加上他多动脑、勤思考,成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥?

反思:对“兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?”的讨论,让子们明白成功的关键在于“坚实的专业基础知识”、“多动脑”、“勤思考”。从而激发学生的学习兴致。

五、课外练习,拓展思维

设计一个新颖而又实用的桥,画在纸上。

孩子想像的空间总是拥有独到的新意,他们想象的翅膀总为我们成人所不及。通过这一开放性问题的设计,启发学生的想象,培养学生的创新精神。

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