《识字6》教学建议

在认识事物的同时认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，在教学本课时，创设情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，应该是本课识字教学的最好途径。

一、识字写字

１、自由读文，画景物：

读一读：文中写了哪些地方，描绘了哪些景物？用横线画出来。

画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。

２、认识事物，识汉字：

在学生画的图画下面出示生字卡。

读准字音：“秧、领”是后鼻音。

认清字形：

⑴引导发现偏旁与事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻”跟禾苗有关；“塘”跟泥土有关；“鸥”跟鸟有关。

⑵熟字加偏旁识字：干──竿；同──铜；令──领

３、巩固生字：

⑴认读生字。

⑵连线搭配词语：

一只军舰一畦稻田

一片海鸥一方秧苗

一艘沙滩一块果园

一条帆船一座鱼塘

一道石桥一面欢笑

一群飞鸟一把队旗

一竿翠竹一群铜号

一孔小溪一片“红领巾”

⑶互对词语：

师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。

两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。

４、写字指导：

可尝试用“观察写字”教学法：

⑴静态观察：读字。

学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

“竹”字左边是竖，右边是竖钩。

⑵动态观察：看范写。

观察老师范写，注意笔顺，如“海”字右边的笔顺。

⑶体验观察：临写。

学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字，可以指导学生，写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

⑷对比观察：品字。

写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙、海”）、结构美（如，“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）。

二、朗读感悟

１、边读边想事物，初步感知数量词的表达方式。

２、分组分节比赛朗读。

３、自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。

４、全文朗读。

三、实践活动

１、课外给课文的第一节、第二节、第四节配上插图。

２、观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准确。

３、回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。