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《四个太阳》跨越式实验教学设计方案

江苏省常州市实验小学 张巧云

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【概述】

《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。

本课所需课时为2课时。

主要学习内容是识记生字,感悟课文,扩展阅读,网上留言。

【教学目标分析】

1、认识“挂、街”等13个生字和部首“□”,运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。正确书写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以“读”的训练为主线,发挥学生的想象力、创造力,通过留言版,展示学生的收获和心愿。

【学习者特征分析】

1、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。

2、学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。

3、学生愿意使用留言板,但打字速度有待提高。

【教学策略选择与设计】

本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略,让学生在语文实

践活动中自主发展、自我创新,体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各种学习资源,鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读,尽情想象和表达。

【学习资源】

1、多媒体网络资源。

2、课文──《四个太阳》。

3、自制多媒体课件。

【教学过程环节】

1、创设情境,趣味揭题:

播放歌曲《种太阳》,导入课题。

2、自读课文,快乐识字:

展示课件,学生用已有的识字方法识字,并在小组汇报自己的识字成果。同学评议。

3、合作探究,朗读感悟:

以小组为单位,给四季画太阳,交流读书心得,在留言版上打出来。

4、浏览网站,扩展阅读:

学生进入教师提供的资源网站,自主选择阅读内容,进行有效阅读。

5、质疑问难,展示成果:

学生可以提出阅读中遇到的问题,也可以展示阅读收获。

【教学过程流程】

提供网络资源,指导学习

播放动画

学生自由朗读

朗读感悟

留言版

画心中的太阳

写读书感受

屏幕投影

打出描写春夏秋冬的词语

学生自主识字

自能识字:多种方法识记,扩展偏旁认字

师生游戏:教师组织学生做猜字游戏

生生游戏:看谁摘的“苹果”多

开始播放歌曲

情境导入

学生欣赏课文

借助拼音扩展阅读

提供展示平台

质疑问难交流收获

投影学生作品

结束

【教学评价】

学生的学习评价融入各个教学活动过程中。拟从以下几方面进行评价:

1、认知目标:有兴趣地识字;积极地阅读;创造性地思想。

2、过程与方法目标;主动学习,积极参与讨论研究,善于与他人合作;喜欢用网络、媒体等多种信息工具搜集处理信息 。

3、情感目标:有较强的求知欲;能持之以恒地完成学习任务。

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