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《夏夜多美》教学案例

江西省赣州市章贡区文清实验小学 邱 香

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级下册 > 夏夜多美 > 《夏夜多美》教学案例

【教学设想】

1、创设美的情境,激发主动学习的兴趣,让学生愿做学习的主人。

2、以读为主,体验主动学习的方法,让学生会做学习的主人。

3、增强合作意识,分享主动学习的乐趣,让学生乐做学习的主人。

【教学案例】

一、导入,揭题

师:春姑娘的脚步走远了,夏天来了。天更蓝了,更亮了;花儿更香了,更艳了;树叶更绿了,更茂盛了;知了、青蛙唱得更起劲了;小朋友们穿得也越来越漂亮了;就连夏天的夜晚啊,也越来越美了。

(板书课题:夏夜多美)

导语激情,让学生憧憬美丽的夏夜。

师:夏夜到底美在哪儿?会有多么美丽呢?让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘,去感受一下美丽的夏夜吧!

(齐读课题)

二、初读课文,认识生字

1、师:(出示CAI:我会读──看准拼音读正确)老师在你们读书前,想给你们提一个读书建议,谁能读一读?(指名读)对,按照读书建议,如果有一次读不准的字,就请你把它多读几遍,直到读准为止。开始吧!

一读课文,要求明确。

2、学生自由轻声读,教师巡视。

3、师:谁能把经过自己努力读准的字,读给大家听一听?

4、相机鼓励:

师:后鼻音、翘舌音读得真准!还有谁?

学生自己解决难点,互相有启示作用,有自主合作意识。

三、再读课文,互助学习

1、师:只要努力付出,就会有成果收获!请你和同位的小伙伴比一比,你读一段,我读一段,看谁的字音读得准。你还可以当当小老师,教小伙伴读准一个字,也可以当当虚心的学生,从小伙伴那儿学准一个字,好吗?

二读课文,互听互帮,读有层次,有目的。

2、生同位之间展开比赛,教师巡视,适当指导。

3、师:怎么样,比完了吗?谁来夸夸你的小伙伴?

合作读书,人人参与,让每个学生都有收获。

四、熟读课文,合作学习

1、师:集体的力量真是大呀!大家互帮互助的风气更值得表扬。那么,在读准字音的基础上,谁能再给大家提个难度稍大的读书建议呢?

2、师:出示CAI课件:“我会读──看清词句读流利”谁来解释一下流利是什么意思?

3、师:你们能做到吗?赶快和同位的小伙伴,你读一段,他读一段,比一比吧!

三读课文,要求逐步提高,循序渐进。

4、生活动,教师巡视。

5、师:大家读得真带劲啊!让我们来个接龙读,一人读一段,流利连贯地读下来,其他的同学来当当小评委,看谁达到了流利的标准,就能让他得到一朵“小睡莲”。

四读课文,读读议议,提高朗读水平。

6、生接龙读。

7、师:大家来评一评吧!

学生掌握了朗读的基本要求,听得认真,评得准确。

五、检查识字

1、师:瞧,池塘里的睡莲也都听得入了迷,(出示CAI课件)认得吗?赶快大声地认一认、读一读!

2、生自由读。睡莲合拢,拼音消失。

3、师:睡莲们说了,只有读准字音的小朋友,才能让她再次开放。谁来叫醒她们?

反复地读书,学生在阅读中识字,此时既是检查,也是巩固。

4、指名认读、齐读。

5、师:睡莲都开放了,她们真为你们感到高兴!我也为你们感到高兴!

六、欣赏范读,体会感情

1、师:静悄悄的夏夜里到底发生了什么事呢?听!

(教师范读录音,CAI动画演示。)

2、师:大家听出这是谁的声音了吗?

3、师:看来,我读得还不错,竟然让你们都不敢相信了。其实我是根据这一条读书要求来读书的。(出示CAI:“读读想想有感情”)你们想不想这样来试一试?(想)那么就请你把你觉得最美的地方多读几遍,边读边想想美在哪里。要把美读出来,把感情读出来,还得争取把美丽留在脑海中。

4、生自由读,配乐,教师巡视。

五读课文,逐渐引学生进入语文情境。

5、师:你觉得哪儿最美?读出来大家听听。

让学生体验语言美、心灵美。

6、点拨:

读一读。你为什么觉得这句话很美?

没有空洞的说教,没有生硬的概念,让学生感受到形象美。

七、创设情境,指导表演

师:在这美丽的夏夜里,公园里静悄悄的,大家都睡着了,连池塘里的睡莲都闭上了眼睛……突然怎么了?

师:你学得真像。来,请你扮演这只伤心的小蚂蚁吧!(戴上头饰)到池塘里来。

(生蹲在地上,“呜呜……”地哭。)

师:接下来呢?

生:睡莲被吵醒了。

师:请你来扮演这朵睡莲吧!

(生戴上头饰,走到池塘中间,作出睡觉的姿势。)

小蚂蚁:呜呜……

睡莲:(睁开眼睛)小蚂蚁,你怎么了?

小蚂蚁:我掉进池塘,上不了岸了。

(师提示:睡莲弯弯腰)

睡莲:快上来吧!

小蚂蚁:谢谢您,睡莲姑姑。

睡莲:今晚就在这儿住下吧,你瞧,夏夜多美呀!

小蚂蚁:(摇摇头)我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。

师:你们演得真像。是啊,爸爸妈妈见不到小蚂蚁回家,该多着急啊!这时……

生:(齐声)蜻蜓!蜻蜓!

师:啊,一只小蜻蜓也被吵醒了。谁来演呢?

(指名扮演)

小蜻蜓:睡莲姑姑,有什么事吗?

睡莲:小蚂蚁想回家,可我没办法送他。

蜻蜓:让我来送他吧!

睡莲:天这么黑,你能行吗?

师:是啊,天太黑了,见不到路怎么回家?

生:有萤火虫啊!我来当萤火虫!

(指名扮演)

萤火虫:(飞来)我来给你们照亮。

师生齐声配词:“小蚂蚁坐上飞机,……(略)小蚂蚁到家了。”

师:“星星看见了,高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴?

生:因为他们的思想很好。睡莲的思想好,蜻蜓、萤火虫的思想也好。他们帮小蚂蚁回家了。

师:你们高兴吗?眨眼试试!还有好多同学都想来表演呢!先别忙,大家先在小组里试着演一演,由组长分配好角色,大家可以用课文提示一下,也可以抛开书本,用自己喜欢的方式去演。开始吧!

(小组合作表演,教师巡视指导。播放图片、音乐。)

师:好,请第一小组来到舞台上,大家看看他们演得怎么样吧!

(生表演略)

八、感悟,小结

师:读完了课文,看完了表演,你还想对大家说点什么?

生:我觉得这节课很好玩。

生:我觉得夏夜还真的是很美呢!

生:我觉得他们的心灵很美,我们也要心灵美。

师:你们说得真好,让老师很感动。老师也相信你们会成为外表美,心灵更美的好孩子。今天这节课就上到这儿。回家后,请你们把这个美丽的故事讲给爷爷奶奶、爸爸妈妈听,好吗?

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