把读书的权利还给学生──《两只鸟蛋》教学反思

《两只鸟蛋》这篇课文是一首儿童叙事诗，在教学中，我引导学生感悟诗歌中具体可感的形象，通过朗读，展开合理的想象理解诗的意境。

在教学中，我大胆放手，把阅读的自主权还给学生，让学生自由选择喜爱的部分反复阅读，读的方式也很多。可以自己练读，也可以找自己的小伙伴一起读，还可以下位读给老师听……使学生不受束缚，主动地去体会诗歌的节奏美，悟出诗歌的意境美。

当学生展示自己的读书成果时，又引导学生谈谈自己的感受。朗读指导充分尊重学生自己的体验，老师的一句“读了这一小节，你们想不想说点什么？”这一看似不经意的提问，引发了学生想说、愿说、想读的愿望。他们有的谈自己读后的体会，有的则声情并茂地再一次朗读课文，一张张兴奋的小脸儿，一只只高高举起的小手，都似乎在传递一个信息：老师，“我要读，”“我要说”……

新课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不能以教师的讲解分析代替学生的感悟，因此，在课堂上，我们应该相信学生，只要给予学生自读，自悟，自由表达的机会，张扬了他们的个性，使学生一直处于积极的思维和情感体验中，就会有富有个性的阅读体验。