《胖乎乎的小手》教学建议

一、识字写字

本课要求会认的字，后鼻音很多，如：

“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。

教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再重点指导。

建议按以下教学步骤进行教学：

１、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。

２、去掉音节认读：

可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。

３、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。

４、组词练习：

本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。

５、认记练习：

“精──情”、“站──贴”、“蛙──鞋”（换一换）。

“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。

有条件的学校可以用课件帮助学生认记。

本课要求写的字上下结构的较多，指导写字时，可以结合上一课学习的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。半包围结构的字“画”，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。

二、朗读感悟

本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。

可以这样导入：

１、请小朋友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。

２、提问：大家都有胖乎乎的小手，谁用自己的小手帮助家长做过事？

３、请大家读读课文，看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。学生简单说说后，教师可以先范读或领读，然后，采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读，读到字音正确为止。提醒学生注意不要指读。

本课主要是对话，建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖；兰兰是小朋友，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，可以教给学生一些感情朗读的方法，比如，进入角色读：读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰；读爸爸的话时，要觉得自己就是“爸爸”；读妈妈的话时，要觉得自己就是“妈妈”；读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。

课文读熟后，可以分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练：

１、请学生用上“因为……所以……”，说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。

２、再用上“因为……所以……”，说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。

在理解课文的基础上，可以进行发散思维的练习：

兰兰长大以后，会帮助家人做哪些事情呢？

三、实践活动

１、先把课后的“说说做做”完成，再以《我有一双巧巧手》为题，用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话（可以从自己填好的“说说做做”中任选一句）。

２、回家后，主动帮家人做一些力所能及的事情，边做边观察家人的表情、语言和动作，回到班级进行交流。

３、有条件的班级，可以分组自编自演课本剧。