春天的对话─—《识字1》课后感

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齐放百鸟争鸣

今天是开学的第一节语文课，孩子们虽然对寒假的美好时光很留恋，但他们坐在教室里听讲还算专心，我很欣慰。我安排的是《识字１》的第一课时，在备课的时候，我就在思考一个问题：孩子们肯定能正确、流利地朗读课文，但是文中有些词语的意思不好理解，这该怎么办呢？我还真没有想到什么好办法。

再研究教材，课文中有插图，一般情况下都是让孩子们按顺序观察图上画了什么，然后用自己的话描述出来，当然和课文内容有关了。我想编者在课文中插图的目的也就是想让孩子通过看图来理解课文吧！我灵机一动，计上心来。先让孩子们熟读课文，边看图边理解词语。

理解词语的具体步骤是这样：

１、先引导孩子们看图，用“春天来了”作为开头，把看到的告诉大家。我给孩子们举了一个例子：春天来了，大地上的动物和植物从沉睡中苏醒过来了。

２、我装做很神秘地告诉他们：“其实老师刚才说的这句话能用课文中的一个词语表示，快找找看，看谁速度最快？”孩子们很快找出来了是“万物复苏”。

３、我再引导孩子们看图说话，然后在课文中找词语。孩子们很快理解了“柳绿花红”、“冰雪融化”和“莺歌燕舞”。

４、“泉水丁冬”孩子们不太好理解，我告诉他们“：丁冬是形容泉水流淌的声音的。”

５、孩子看图说：“春天来了，花儿开放了。”我问他们“百花齐放”是不是说春天就一百朵花开放啊？聪明的孩子马上说不是，我告诉他们这里的“百花“指的是很多的花。“百鸟争鸣”孩子们不看图都知道是很多的鸟儿在争着鸣叫。

６、理解课文意思后，再有感情地读课文，达到熟读成诵。

【反思】

看图理解课文对孩子们来说比较容易，但是课堂纪律不好组织，一会儿看图，一会儿找词语，如果能把这个环节设计成一个游戏孩子们肯定会更感兴趣。