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《从现在开始》教学建议

人民教育出版社课程教材研究所

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一、识字写字

1、结合生活实际识字。如,光荣之家(之),车轮、轮船、轮流朗读(轮),星期一、日期(期),第一名(第),班主任(任),数学算式、公式(式),姓郑、郑州(郑)。

2、读句子识字:

⑴你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。(轮、之、期)

⑵第一个上任的是猫头鹰。(第、任)

⑶每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)

⑷狮子见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是‘万兽之王’了!”(眯、郑)

3、巩固识字:

⑴本课第一、二自然段出现的生字,在后几个自然段里复现次数较多,可以通过朗读课文巩固生字。

⑵通过组词巩固。如,惊弓之鸟、车轮、星期日、第一、任务、娇惯、形式、郑州。

4、让学生自己读读生字卡片,再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。

5、写字指导:

本课要求会写的字,容易写错的字较多。如,“令(少点)、直、(少横)、期(多横)、轮(右边写成仓)”等,这些都应提醒学生注意。指导把字写好时,可有重点地指导。“之”的书写,要注意:点不宜太小;横撇的撇一定要写直;捺要写平。“第”字的竹字头要写小些,整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字,两部分要紧凑。

二、朗读感悟

本文富有儿童情趣,故事情节比较吸引人。朗读指导的重点是体会角色的心理,读出人物的个性特点。比如,读狮子的话,可适当模仿帝王的口气(注意不要太夸张),读出至高无上的感觉;读猫头鹰的话,读出他的神奇;读袋鼠的话,读出他的激动;读小猴子的话,读出他的机灵、干脆。

理解课文,可通过朗读时的角色体验来进行,把朗读和理解结合起来。要注意抓住重点词句,让学生朗读体会。

读第二自然段,想想“神气极了”“议论纷纷”“叫苦连天”是什么意思。

读第四自然段,注意“他会不会命令我们从现在开始,都得住在树上,成天抓着藤条荡来荡去”这一句话,想想大家为什么会有这样的担心。

读最后一个自然段,想想狮子为什么说“不用再往下轮了”,他开头不是说“每个动物当一个星期吗”?(结合小猴子的话和大家的欢呼来理解)

本课故事情节非常生动,内容比较简单,但其中的道理学生不容易理解。教学时不要过多地作讲解分析,也不要讲太多的道理,可在各种形式的朗读中,让学生自主体会。

三、实践活动

1、假如让你当一个星期的“万兽之王”,你准备怎样做?

2、假如让你当班长,你准备怎样做?

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