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《小柳树和小枣树》教学建议

人民教育出版社课程教材研究所

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一、识字写字

1、感知生字:

⑴自由朗读全文,边读边画出生字。

⑵出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。

⑶正音练习:

看清声母读:枣、虽、思、乘。提示:“思”在“意思”一词中读轻声。

看清韵母读:忍。

⑷听老师范读课文,或听课文录音。

2、识记生字:

⑴出示要求认识的生字,让学生自主识字,说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的。

⑵让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中识记生字。

⑶开火车认读生字。读之前,引导学生以小组为单位做准备,特别是要帮助不会认的学生想办法认字。

3、巩固生字:

⑴巩固会认的字:

回忆已经认识的生字,看谁说得多。

游戏1:听音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。)

游戏2:组字。

禾+几=(秃)口+贝=(呗)口+虫=(虽)田+心=(思)

⑵巩固会写的字:

本课要写的字较多,其中,左右结构的有六个,上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字,所以,本课左右结构的字就不必再详细指导了,建议重点指导上下结构的字。

“怎、思”二字可以合在一起指导,重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇,中间一点要写在竖中线上,右点要写在卧钩的外边,卧钩一定要“卧倒”,不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄,上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄,下面比上面略长一些。教师在示范书写时,要提示学生先仔细观察然后再仿写。

抄写课后“读读抄抄”中的词语,同桌互相检查、订正。

二、朗读感悟

1、初读:

小柳树和小枣树长得有什么不一样?

2、再读:

用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

3、品读:

读勾画的句子,看谁读得好。

4、选读:

小柳树和小枣树除了长得不一样以外,还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。

5、赛读:

读小柳树和小枣树说的话,体会她俩有什么不一样。

“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”

“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”

(小柳树怎样?──得意、骄傲、不懂礼貌。)

“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!”

(小枣树怎样?──宽宏大量,善于发现别人的优点。)

6、评价读:

小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。

7、分角色朗读全文。

三、实践活动

说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒提醒。先自己想想,然后在小组里交流。

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