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《植物妈妈有办法》教学片断

吉林省长春市宽城区天津路小学 王雪莲

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师:上课,同学们好!请大家齐读课题《植物妈妈有办法》。

师:我们先复习一下上节课学习的内容好吗?请同学们注意要读准这些词的音。

师:你们读得真好,声音大而且很准确,说明回家认真复习了功课,真棒,大家一起夸夸他们。

师:老师还让同学们回家去背诵第一小节,完成这个任务了吗?(全班齐背)

师:对呀,植物要施行靠的啥办法?带着这个问题我们要继续来学习,请大家打开书。

师:请同学们自由读课文,看看课文向我们介绍了哪几位植物妈妈?能不能用一个词把它们连起来说一说呢?(例如:和、及、还有。)说得太好了,全班同学像他的样子说一说。

师:课文用诗歌的形式,告诉了我们他们是怎样传播种子的,通过这节课的学习,我们不光要知道他们是怎样传播种子的,还要把课文背下来好不好?

师:“质疑·析疑·释疑”的教学模式。

(分小组讨论提出问题,利用电教媒体突破难点,小组讨论分析解决问题。)

师:先来学习第二小节,谁愿意读第一句?

师:谁来说一说你觉得他读得怎样?

师:大家就像他这样读,比比男生读得好,还是女生读得好?

师:全班一齐来读一下这一小节。

读得很流利,下面还请同学们再小声读这一小节,一边读一边想每句话讲的都是什么意思?有哪些不明白的地方,可以画一画,再提出来。

师:同学们读得可真仔细,而且爱动脑筋,问了这么多问题,老师也在想蒲公英妈妈传播种子倒底靠的是啥办法?现在就请你们带着以上提出的问题,帮助同学,老师来解决好吗?

师:下面让我们跟着(录像)一起来学习,看看有没有你看懂的地方。

师:看清楚了吗?带着你看到的、想到的,和小组的同学讨论讨论,研究研究,然后把你们找到的答案告诉大家。

师:对了!(板书)刚才你们自己能把不懂的地方弄懂,很好!我还有个问题,那就是为什么要把蒲公英的种子比作降落伞呢?

生:种子上的茸毛很象降落伞的样子!

师:是呀,还有种子在天上飘飘悠悠的样子,也像降落伞在天上的样子,课文就用“降落伞”打比方,多恰当呀!快把这句画下来,再读一读!

师:蒲公英妈妈真了不起,给孩子们准备了降落伞,他们多高兴呀!就乘着风纷纷出发了,他们会到哪安家呢?

生:会到小溪边、会到田野里、会到马路旁、会到树林中。

师:对,落到哪,哪就是他们的家,所以叫“四海为家”。

风呀轻轻地吹着,孩子们纷纷出发了,四海为家啦!请大家跟着美妙的音乐一起读吧!

师:刚才我们学习第二小节时是一边读一边想每句的话讲的是什么意思,不懂的地方提出来,小组同学说一说,把读懂的向大家汇报,下面就用这样的方法来学习第三、四节,小组的同学讨论讨论。

师:下面就把你们小组读懂的地方汇报给大家。

生:“铠甲”是苍耳的外皮。铠甲是古代战士打仗时穿的保护自己的衣服,苍耳的外皮很硬,还能保护自己,所以比作铠甲。

生:山洼是山的低洼的地方。

师:(演示)一只小兔子带着苍耳四处为家。

放录像:

孩子们就在这些地方安家了。第二年春天到了,春风轻轻地吹着,小雨沙沙地下着,睡醒的种子发芽了,让我们一起跟着唱一唱,跳一跳吧!(课间操)

师:休息好了吗?我们一起来看第四节你读懂了什么?

生:我知道了“蹦着跳着”可换成“连蹦带跳、三蹦两跳、又蹦又跳”。

师:看来同学们特别注意积累词汇,能用不同的词表达句子的意思,很好。

(录像:太阳从东方升起来了,下晒着豆荚,只听“啪”的一声……)

练习:

1、苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。

2、豌豆妈妈更有办法,她让孩子晒太阳底下。

(看看这两句是怎样说苍耳、豌豆妈妈的好办法的呢?)

师:分别说明每个事物的时候,就可以用有、更有形容,这样语言表达更丰富了,就再把这两小节读一读,再体会体会,一会比比看谁读得好?

师:通过同学们自己学习,我们知道了三种植物传播种子的方法,要想知道的更多应该怎么办呢?快读最后一小节,找一找答案。(只有细心的小朋友才行)

(综合性学习,课外拓展,培养学生收集、整理信息的能力。)

师:你们都是细心的小朋友,老师布置你们回家找关于植物传播种子的资料,找到了吗?

生:汇报。

师:你们真是收集资料的小能手,回家把你们了解的知识讲给你们的爸爸、妈妈听,好吗?

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