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《玩具柜台前的孩子》教学片断

河南省新郑市新村镇九所小学 林安娜

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这是人教版二年级《玩具柜台前的孩子》的一堂公开课,教师准备了生字小黑板、头饰,各种各样的小礼物,课堂配乐。

【片断一】

师:同学们,今天我们一起来学习一篇课文,在学习这篇课文之前呢,老师先问你们一个问题:你们喜欢玩具吗?

生:喜欢

师:如果你们看到自己非常喜欢的玩具,你们会怎么办呢?

生:叫妈妈买。

师:好,这节课我们就来学习,关于买玩具的课文。

教师伴着配乐范读了一篇课文,就出示小黑板上的生字。

师:这是我们这节课要求认读的11个生字。同学们已经学过了拼音,下面同学们用5分钟的时间自学生字。

自学完毕。

教师指出几个举手要求起读的学生拼读生字,然后全班齐读一篇就结束了生字教学。

【片断二】

师:同学们我们已经学过以下生字,下面我们就来做游戏比赛看谁认得最好,老师有精美的小礼物噢!

学生们个个来劲,做好准备等待游戏的开始,教师边出示生字卡片,边绘声绘色地说:“生字宝宝出来了,看谁得到的最多”。同学们集精会神,但每次举手的都是班里那4位成绩好的学生,其他学生眼睁睁地看着可爱生字宝宝和精美的小礼物被那4位同学拿完,自己却无所适从,只能羡慕地给予掌声。

【片断三】

(分角朗读课文)

做完生字游戏,老师带读了两篇课文,略讲课文内容,学生齐读一篇后(读得不够流利)进行分角色朗读。

师:课文里的小男孩真是懂事,卖玩具的亚婕真是有爱心,下面我们就来分角色,有感情地朗读课文。

生:积极参与,争着举手。

老师给他们戴上精美的头饰,每人手里拿着课文,边看边读。学生读不懂的地方老师提示,第一组分角色读完了到第二组上来读。

整堂课两个游戏过程花25分钟,第二个游戏大部分同学都得了小礼物。

听了这堂课,我个人认为上课的老师对新课程理念的理解有偏差,认为把课堂教学活动搞得越新鲜越有趣就越能够体新课程的理念。当然根据儿童的年龄特点,创设孩子们喜闻乐见的教学活动并贯穿于课堂始终,让学生从中感到课堂的乐趣。课堂气氛活跃,师生关系民主、平等这种先进的教育思想和理念是值得我们借鉴和学习的,但我们在欣赏本课的同时。要考虑到这样一个问题:新课程,新理念,新教材,新教法其基本出发点是什么?小学语文课程标准指出,语文教学的基本出发点是促进学生全面,持续、和谐地发展。新的教学理念提出教学活动必须尊重学生已有的知识和经验。汉语拼音虽是学生在一年级已学过,但因学生的遣忘性大,学习习惯,家庭教育等方面的因素影响,在二年级阶段还不能完全成为学生已有的知识和经验。5分钟解决11个认读生字,这一步无非跨得太大。在分角色朗读这三片断中学生还没能够流利地朗读课文,体会人物的思想感情,就开始了这一活动。这位教师注重了实践活动,忽略了知识本位,这样学生的发展就不能达到全面与和谐。我们要清楚地认识到基础知识是实践活动的前提,实践活动是基础知识的发展,是语识向语感的转化。我认为在新课程理念的指导下,我们的语文课堂追求教学活动要贴近学生实际,教学形式活泼多样,教学氛围民主平等等,所有的这一切做法,都应该以促进学生的发展,提高教学的实效性为前提。在教学上偏面追求鲜、活、趣而忽略了基础知识的认知教学,长此以往就会导致学生基础不实,所在这些基础知识以上偏面追求和培养起来的各种“能力”也会如空中楼阁,摇摇欲堕,使得基础知识与语文实践能力成为对立状态。

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