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《充气雨衣》教学杂谈

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 充气雨衣 > 《充气雨衣》教学杂谈

【浙江省诸暨市浣纱小学陈燕】

《新课标》指出语文是一门实践性很强的课程,应着手培养学生的语文实践能力,因此我设计了小制作这一环节,即开发了文本资源,也培养了学生观察能力和实践能力。

《充气雨衣》这篇课文是略读课文,识字14个,字音不易读准,字形比较复杂,所以我设计了让学生按归类识字,游戏识字等多种形式的方法识记,来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。

【浙江省诸暨市山下湖镇中心小学王萍玮】

〖正确把握语文教育的特点〗

新课标中指出语文课程应该培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确的运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,日语交际的能力。语文教学还应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。而且,学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律。因此,语文课程标准要求根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略。比如,识字与写字的要求有所不同,1~2年级要多认少写。同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。例如说科学性:

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也就是语文实践,不宜刻意的追求语文知识的系统和完整。课文《充气雨衣》等告诉我们无论学习和生活,都离不开动手和动脑,每一种发现和发明,都是人们用心思考、不断实践获得的。

【浙江省温州市苍南县钱库第四小学陈芳芳】

教材的编写具有明显的时代精神,具有浓厚的生活气息。这为教师的合理利用及创造性开发提供了广阔的空间。这半个学期来,我深深感觉到教材编写更具人文性、灵活趣味性。

如《充气雨衣》等等这单元的教学内容虽然抽象,但是教具随手可得,与学生的生活息息相关。上课时我让学生好好观察很多事物可以画出来,什么事物是不能画出来的,余味未尽。对于学生空间思维能力的初步建立也就迎刃而解、水到渠成了。

更让我感到惊喜的是学生的想象力。很多学生知道风和气味是画不出来的,他们举的例子千奇百怪,真是妙趣横生。

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