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《北京亮起来了》教学课例

山东省威海市古寨小学 邹海霞

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 北京亮起来了 > 《北京亮起来了》教学课例

【教学目的】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

【教学重、难点】

1、重点:有感情地朗读课文,了解课文内容。

2、难点:积累运用词语,培养学生创新能力。

【教学过程】

师:同学们,我们又见面了。上节课我们初读了课文,学习了生字,知道了每当夜幕降临,北京就亮起来了,今天,老师和大家一起去看北京美丽的夜景。(播放VCD)

师:(引读第一自然段)同学们看,整个北京城变成了……

生:灯的海洋,光的世界!

师:北京的夜色真美啊!你们想到那里去看看?

生:我想去看看天安门!

生:我想去故宫!

生:我要去长城!

生:我们想去王府井!……

师:邀上小伙伴,自己去吧!把你们最喜欢的景物拍好照带回来,给大家说一说。

(学生自由选择伙伴,取回各个景点的图片。教师巡视)

师:哪个同学来当小导游给大家介绍介绍你所观看的景点?

生:(手举长安街的图片)同学们看,夜晚的长安街美极了!街道两旁有许多美丽的灯,路上,许许多多的汽车来来往往,川流不息。天安门城楼被无数盏灯装点得更加庄严美丽了。

师:他说得真响亮,介绍得真清楚。还有谁想说?

生:我有补充,长安街上的车灯就象是一条闪烁的银河。

师:是啊!长安街亮起来了!打开本课,找到这个自然段,读一读。

(生自由朗读描写长安街的段落)

师:谁来读一读?

请一学生读后进行评议。

师:他读得怎么样?

生:他读得很响亮。

生:他有些字音没有读准。

师:你来试试!

另一学生读该段。

师:你觉得自己读的怎么样?

生:还可以,挺有感情的。

师:我们学习他的优点一起来读。想读的站起来读!

(绝大部分学生站起来朗读第二自然段)

师:刚才我们朗读了这个自然段,你有什么不明白的地方吗?

生:什么叫“华灯高照”?

师:谁来说一说?

生:华灯是很高很美的灯。

师:对,高大美丽的灯就是华灯。(示课件)他们高高地照射着路面。请把这个词读两遍。

生:老师,我不明白“金碧辉煌”的意思。

师:老师这儿就有一组图片,看过以后你就明白了。(示课件)你明白了吗?

生:哦,“金碧辉煌”指很华丽,很耀眼的意思。

师:我们理解了这些词语后再读,一定能读得更好!让我们感情朗读,再次体会长安街的美!

(学生齐读第二自然段)

师:长安街亮起来了,整个北京城都亮起来了!──刚才我们看了图片,读了课文,说了自己的感受,还动脑筋解决了几个问题。接下来,(示课件)你们也可以看一看图片,读一读课文,把你觉得好的词语划一划,有不明白的地方问一问同学,或者扮演小导游说一说……请小组的伙伴们自由选择几种你喜欢的形式,分工合作,等会给大家介绍刚才你们游览过的景点。(师下去点拨)

师:哪个小组来汇报一下?下面的同学要仔细听,评一评谁汇报得好。

一组学生上台汇报:我们刚才去逛了商业街。

生:我是小导游,我来说一说,请大家跟我来,我们已经来到了王府井,这条商业街到了晚上更繁华了,各种各样的彩灯光彩夺目,霓虹灯不停地闪烁着,这儿简直成了一座“不夜城”。

生:我给大家读一读。

生:我找到了几个好词,“焕然一新”、“绚丽多彩”、“五光十色”。

生:为什么说这里是“不夜城”呢?

生:因为这里有很多灯,照得到处亮堂堂的,就像没有夜晚一样。

师:他们汇报得真不错,哪个同学还想再读一读?

一二组的同学真积极,请你们读!三四组的同学认真听。

(一二组和三四组比赛读第四自然段。)

师:哪个小组再上来汇报其它景点的美景?

另一组学生汇报。

生:各位游客,在我们右手边的是立交桥。请看,它在美丽的彩灯的装饰下像不像一道道彩虹?

生:我最喜欢这一句话,“环行路上,一座座立交桥犹如道道彩虹,街道上,草坪灯、喷泉灯、礼花灯装点着美丽的北京。”

生:我给大家读一读。

师:注意顿号的读法,顿号的停顿要停短一些,再试读一次好吗?

(该生再读一次)

师:这一次好多了。

师:还有谁也游览了这个景点,你的汇报形式有什么不同吗?你也来汇报一下?

生:我想问一个问题,为什么说立交桥犹如道道彩虹?

生:我知道,彩虹是弯弯的,桥也是弯弯的;彩虹有很多色彩,立交桥被灯光装点得五彩缤纷也很美丽,所以说“犹如道道彩虹”,这是一个比喻句。

师:你解释得真精彩。哪一组的同学来感情朗读这一段?

请一小组的同学读该段后集体学读。

师:其他的同学还去了哪里?

另一组学生:我们还去了紫禁城。

生:我来说一说。紫禁城是一座古老的建筑,在灯光的照耀下,熠熠生辉仿佛年轻了几百岁。长长的城墙倒映在河面上银光闪闪,婀娜美丽。

生:为什么古老的紫禁城变得年轻了?

生:紫禁城是以前皇帝住的地方,年代久远,但是经过灯光的装饰,越来越漂亮,散发出了年轻的魅力。

生:我来读一读。

师:这里有一个这么长的句子,你读得真好,老师想再听一次。

生:一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。

师:读太好了!你带我们读一读!

该生带读第五自然段后男女同学赛读。

师:你们读得真好!──同学们看,北京亮起来了!(示课件“欣赏北京夜景”)

师:你想对北京说什么?站起来就说,不用举手。

生:我想去北京旅游!

生:北京我爱你!

生:长大了,我要去北京读大学!

生:我要用我们的双手把北京建设得更美丽!

师:让我们拿起书,一起感情朗读最后一个自然段。

(师生齐读第六自然段)

师:课文中用了许多优美的词语,写出了北京的辉煌,亮丽。请找一个你最喜欢的词语,把它工工整整地抄下来。

(学生抄写词语,老师板书“辉煌、亮丽”,贴学生抄好词语后自行贴到黑板上)

师:写完的同学自由读一读黑板上的词语。

(学生自由读词语)

师:我们今天游览了北京,收获可真大呀!当我们尽兴而归,返回桂林,正好也是夜幕降临,华灯初上的时候,(VCD播放桂林美丽的夜景)你认识这些地方吗?认识的站起来说!

(学生兴奋地七嘴八舌地说出看到的景物)

师:你能赞美我们的家乡桂林吗?

生:桂林真美呀!

生:“愿做桂林人,不愿做神仙!”

生:桂林的夜景比北京还要美!

师:要是能用上黑板上面这些词语来赞美就更好了!同桌先互相说说。

生:同座自由练习说。

生:解放桥被五光十色的彩灯装点得银光闪闪,十分动人。

生:桂林亮起来了。中山路上华灯高,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河从天而降。中心广场金碧辉煌,光彩夺目,广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

师:课后,我们还可以仿造《北京亮起来了》这一课,写一写家乡桂林的夜景。或者把自己看到美丽景点说给家长听一听。

师小结:北京亮起来了,桂林也亮起来了,祖国还有许许多多的地方都亮起来了!2008年,北京将以崭新的面貌出现在我们眼前,北京的明天将会更加美好!

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