化难为易　引入情境──《北京亮起来了》教学案例

课前师生表演歌伴舞《我爱北京天安门》带学生进入情境。

师：同学们，你们想到首都北京去看一看、游一游吗？

生：（高声齐呼）想去，非常想去！

孩子们已经压仰不住内心的激动，听着音乐《火车快快开》，老师及时放动画课件：天安门广场、故宫、天坛、颐和园、人民大会堂、立交桥等白天的景色。

师：游了这些地方，你对北京有什么印象？

生：我觉得天安门广场最美，花团锦簇，五星红旗高高飘扬。

生：我知道故宫的四角都有角楼，故宫非常漂亮。

生：啊！北京太美了！

师：白天这么美的地方，晚上会是什么样子呢？（提起悬念，）

请同学们跟老师一起去观赏北京的夜景。

（自然过度，将学生带入新课《北京亮起来了》的夜景中。）

（屏幕上立刻出现长安街、天安门及广场上慢慢亮起来的灯光，接着是故宫，长城上亮起来的灯光，慢慢地，由暗到亮，学生一下子好像置身于北京的美丽夜景当中。）

师：看了北京的夜景，孩子们有什么感受？（这一问，孩子们都举起了胖乎乎的小手）

生：老师，我觉得我就坐在长安街上来来往往的车上，灯光闪烁，真像银河从天而降。

生：老师，紫禁城城墙上的灯光倒映在河面上，像两座紫禁城，真美丽。

……

（看完动画课件，学生看到北京所有的灯都亮起来，课文中“北京城变成灯的海洋，光的世界”就很容易地理解了，不需要用过多的语言去解释说明。学生们通过对北京夜景的直观感受，这时解放他们的嘴巴，他们说起来感受颇深。）

师：同学们都有自己的感受，那么，作者看了北京的夜景和同学们的感受一样吗？我们打开课件来看一看。（感知课文）

师：用自己喜欢的方式读课文，画出文中描写北京夜景的词语和句子。

（给学生足够的时间让他们充分地读，用自己喜欢的方式读课文，学生乐学，爱学。）

师：同学们，谁首先找出了描写北京夜景的词语和句子？

生：整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

生：长安街华灯高照，灯光闪烁，像银河从天而降。

生：天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

师：太棒了！那么我们再去逛逛商业街，你们看到什么就说什么。（默读第四自然段）（过了两分钟时间，一个个小手又举起来了）

生：“我看到了明亮的橱窗！”

生：“我看到了绚丽多彩的广告！”

生：“我看到了五光十色的霓虹灯！”

生：“我看到各种灯把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城。”

师：你们太高明了！

生：老师，我不理解“绚丽多彩”。

师：噢，同学们可以把不理解的词画出来，讨论讨论。

（师打开课件中的词语库，对学生不理解的词语逐个解决，每解决完一个词，有一朵小红花奖给他们，激发兴趣。）

（本课难理解的词语较多，通过动画课件和词语库，将这一难点化解，学生在轻松愉快中掌握了知识，提高了能力，达到了事半功倍的效果。）

第五自然段完全放开手脚让学生利用自己喜欢的方式学习，回忆课件上的景物，直观和想象有机结合，学生深刻理解了“古老的紫禁城变得年轻了”。

生：老师，“古老的紫禁城变得年轻了，”是因为灯光把她打扮得年轻了。

生：就像我妈妈打扮一下就更年轻漂亮了。

师：你们理解得太棒了！那么，我们观赏了北京白天的景色和夜晚的景色，你们想说些什么呢？

生：“北京，多么美丽，多么迷人！”

生：“北京，多么年轻，多么漂亮！”

生：“北京，你像童话般的仙境，我爱你！”

生：“北京──我们祖国的首都，你的今天美丽漂亮，你的明天肯定会更加辉煌，更加繁荣！”

……

（发自内心的感叹，多么令人陶醉！）