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《给予树》中的语言训练

湖北省宜昌市伍家岗小学 陈 榕

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级上册 > 给予树 > 《给予树》中的语言训练

〖片断一〗

课标要求要求三年级的学生学会概括课文大意,本篇课文涉及的人物较多,本着易化教学难点的目的,我设计了这样的问题:“谁给你留下的印象最深刻?”

“金吉娅。”

“她做了一件什么事?”谁来说一说?要求学生回答的就是概括本课的主要内容。学生回答时出现如下几种情况:

1、学生按课文的叙述把文章的内容照搬,变成了讲故事。作为学习成绩较差的三年级学生,能复述课文梗概,尽管罗嗦些,对训练他的语言也是大有收获的。

2、学生能浓缩文章内容,或者过于概括,不简洁也好,过于简单,所以然也好,这一环节的训练,对于提高其抓重点,学会取舍,语言的训练将促进他的能力的提高。

3、优秀的学生能较准确的抓住文章的重点,明白作者的意图,有较强的概括能力,为全班学生提供了示范。

〖片断二〗

金吉娅给妈妈讲了只给家人买棒棒糖的原因。

师:“你能用“因为……所以”概括金吉娅为什么只给家人买棒棒糖吗?

生:因为金吉娅给一个陌生的小女孩买了一个昂贵的洋娃娃,剩下的钱不多,所以只能给家人买便宜的棒棒糖作为圣诞礼物。

师:如果你是金吉娅,来到给予树跟前,看到了陌生小女孩卡片上的愿望,你会想什么?为什么?

生:这个陌生的小女孩太可怜了……

师:哥哥、姐姐知道了金吉娅的故事,他们的心情怎样?会对金吉娅说什么呢?还会有什么样的举动?

生:发挥想象,发展了语言。

师:那个陌生的小女孩收到了金吉娅的礼物,会说什么呢?你能想象她的神情有什么变化吗?

(脸上、眼睛、动作。)

生:……

出示:

小练笔──续写《给予树》

金吉娅给妈妈讲了只给家人买棒棒糖的原因……

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