谈《秋天的雨》的教学──记三年级语文教研组第一周活动

今天是新学期教研组的第一次研讨活动，我们同教研组的五位老师早早地聚到了一起，聊起了开学几天来课堂中出现的孩子们的精彩镜头，脸上不时洋溢出欣慰的笑容。对于《我们的民族小学》和《金色的草地》这两课，老师们的一些个性化思考、设计、教学也进行了交流、碰撞。

这次活动的主题是研讨《秋天的雨》一文的教学，因为刘晓燕老师将在“行为跟进式教学”活动中执教这一课。老师们就这一文谈了自己的解读和想法。我们都觉得《秋天的雨》语言美、意境美、篇章美，根据课文特点和课后习题的提示，本课教学目标有五个，一是有感情地朗读，体验秋天的美；二是练习概括，课文是从哪几个方面来写雨的；三是用抄写和背诵的方法积累语言；四是有关识字和写字的目标；五是关于课后拓展的目标。教学中，要注意目标的整合，突出重点，突破难点。

如何根据课文的特点，引导学生体验作者对秋雨独特的感受，老师们谈了自己的看法：

１、在情境中朗读：

老师可以用图片和导语把学生带入课文的意境，让学生在意境中朗读，在朗读中体验秋雨的美丽与神奇。

２、在想象中体验：

在精读中要求学生画出每个自然段中自己喜欢的句子，并展开想象，体会秋雨的神奇与美丽。

３、在激活生活经验中想象体验：

如第二自然段的教学，在学生理解了课文内容以后，可用“你看，它把……给了……”的句式，引导学生模仿课文，联系生活经验展开想象。又如第三自然段的教学，也可引导学生联系生活经验，就秋天的气味展开想象。

在一次次思维的碰撞中，老师们欣喜着，收获着，提升着……