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读“王玲湘《搭石》教学”的思考

河北省唐山市丰润区教育局小学教研室 高启山

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总的感受:很感谢王老师给我们带来了这样一节课。读完了的时候,才发现,11月23号我这里一位去武汉听课的教导主任讲这课书时,在思路上和语言上竟然相差无几。她也姓王。课后,她跟我说:我是东施效颦。我说,不对──到现在,我还没看咱这里的谁的语文课这样的让我不走思不“溜神”,我对她说“你逐渐成熟了”。另一所学校的一位去武汉听课的教导主任但是就说:下周,我也讲,讲搭石。我不想用很多话来虚夸王老师,单凭我这里去听课的人回来要亲自讲一讲,这说明这节课有多大的魅力呀!

按照我的风格,总还是要提出一些个人的看法的。个人的不同看法不多,集中为两点:

因为是赛课,这节课的四十分钟,老师处理的内容多了一些,难免在一些环节上不够扎实。比如,学生自己读书的时间还是少了一些。或许,大家会说:课前预习了。我想说:我们不要艺坛语文课就讲预习,预习是需要时间的。而我们的学生课余时间并不很多。

再一点,是对思路设计上的一些不同看法。我个人认为,阅读教学有一个重要的目标,就是让学生学会概括主要内容。在初度课文的时候,需要先建立起对课文内容的整体印象,对课文大意有个整体把握。而王老师这节课,显然没有在这方面进行处理,而是直接进入各个段落。一般的人读书,读完了,从要先思考一下,琢磨琢磨这篇文章写了怎样的一件事情;然后,再去细细的品味。当然,这些是应该上衣和研讨的内容。个人观点,为必要强加给他人。

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