新学网首页 语文 数学 物理 化学 作文 感动 心灵鸡汤 人生感悟 名著知识 成语大全 唐诗 宋词 名人名言 英文词典 登录

《火烧云》教学片断及反思

辽宁省大连市中山路小学 王 芳

新学网 > 语文 > 人教课标本四年级上册 > 火烧云 > 《火烧云》教学片断及反思

【教学片断】

教学《火烧云》第三段时,先让学生体会课文中有关火烧云颜色变化多、变化快的语句,然后抓住“还有些说也说不出来,见也没见过的颜色”一句来进行教学。

师:作者说还有些说也说不出来,见也没见过的颜色,你能想象出是哪些颜色吗?我们先用“ABB”这样的形式来说。

(学生兴致很高,稍加思索后纷纷举手。)

生:绿莹莹、黄澄澄。

生:黄扑扑、金闪闪、红艳艳。

师:同学们的想象力真丰富,说得真不错。书上还用了另一种表达方式,如“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”,你能发现这些词有什么共同点?

生:我发现这几个词的前面都是植物的名字:葡萄、梨、茄子,后面都是它们的颜色:灰、黄、紫。

师:你的概括能力真不错。同学们能不能展现你们想象的翅膀,用这种形式说说其他的颜色呢?

(学生情绪高涨,个个跃跃欲试。)

生:苹果绿、柠檬黄、桃红、橄榄绿、杏黄、玫瑰红等颜色。

师:火烧云的颜色变化真多呀!你们能用一个词语来概括千变万化的颜色吗?

(学生想一想,不少同学举起了手。)

生:五光十色、五彩缤纷、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓……

师:同学们平时积累的词语已经不少了。那么我们能再找一个词语来概括火烧云颜色变化快吗?

生:变化无常、瞬息万变、变化莫测……

【教学反思】

词语的积累在语文教学中十分重要,只有积累了大量词语,才能充分表达自己的所见、所闻、所感。许多老师都非常重视词语的积累,但往往离不开语言环境,让学生摘抄、识记。这次训练,教师在引导学生理解课文内容的过程中,设计了几个简单问题,让学生积累词语,让他们既陶醉于火烧云的千变万化,同时又深切体会到祖国语言文字的无穷魅力。在丰富多彩的语言活动中,激发了学生学习语言、积累词语的兴趣。

中考 高考名著

常用成语

新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号