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《通往广场的路不止一条》教学建议

人民教育出版社课程教材研究所

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1、本篇为略读课文,应以学生自读自悟为主。初读课文时,可设定以下任务:

⑴读准生字词,读通课文。

⑵提出读不懂的地方。由于课文是译文,语言表达的习惯与我们不尽相同,比如句子(或段落)之间的跳跃比较大;又如表述时先写主要意思,然后再做具体补充,课文中几个用了破折号的地方,均属于这种情况。

⑶大致理清课文脉络:一个场景,两件事,一段结语。

2、初读后交流:

课文给你留下印象最深的事或句子是什么?可以结合朗读有关的句段来交流。

3、引导理解、欣赏重点语句(见前“句子理解”)。可结合选择重点句子的朗读或背诵。

4、体会文章的写作特点:

侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。作者在文章的最后一段写道:“父亲的教导让我一生受用不尽”,可以想“我”在父亲教导的启发下,战胜困难,找到新的通往广场的路的例子会有很多,而文章只举了两个例子,作者为什么选择这两个例子?引导学生从中体会选材的恰当及重要。选好了材料,如何表达,也很重要。课文表述两个例子的时候,详略处理得特别好:前一个例子详写,后一个例子略写,只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应,文字不多,却很说明问题。

5、引导读“学习提示”,联系生活实际:

“通往广场的路不止一条”,这的确是一句让人终生受益的话,人有了这样的生活理念,就能保持一种积极向上的心态。尽管学生年纪还小,但生活中也会碰到这样那样的困难,引导孩子联系自己的经历(或所了解的事),能加深对“通往广场的路不止一条”的理解,更好地发挥这句话的影响力。

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