因势利导　寓教于乐──《将相和》教学浅谈

【主导思想】

遵循单元教学重点，对本学期学习的训练重点加深理解，综合运用。这篇文章由三个独立成篇的小故事组成。教学时，抓住人物的性格特点，显示“将相”的品质，推动全文情节发展。

一、出示挂图，揭示课题

课上依次出示两张挂图，当出示第一张挂图时，同学们顿时被蔺相如、秦王两个对立人物的形象吸引住，回顾故事情节，加深学生对蔺相如临危不惧的品质及足智多谋才能的认识，从而激发学生的正义感而敬佩蔺相如，憎恨秦王奸诈的恶劣行径。出示第二张挂图时，同学们哄堂大笑，为廉颇的这一举措而笑。经指点，由表象感知转入理性辨析，悟出有错就改的崇高精神，继而推出课题《将相和》。

二、激发情趣，注重朗读

让学生分组朗读后讨论：

１、语调清新，适宜场面人物刚柔兼顾的性格特征，使听者有如临其境、如闻其声之感。

２、音色、音域宽而美，渲染气氛，促人深思，展示人物内心。

３、感情充沛，爱憎分明：

通过朗读，学生们对蔺相如油然而生一种敬意，在轻松愉悦的氛围中体会到文章的中心。

三、理清条理，加深理解

教学时，让学生理清以下层次：

秦王蔺相如结果

设骗局→献璧而借故要回→完璧归赵

↓↓↓

用１５座城换璧战胜骗局封上大夫

侮辱赵王→雪国耻→渑池之会

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鼓瑟：记录逼秦王击缶：记录封上卿

廉颇蔺相如结果

因其位高不服→让步：回避→负荆请罪

↓↓↓

伺机碰之：懈愤不上朝顾全大局有错就改

板书设计：

将相和

（性格直率、有错就改）（勇敢机智、顾全大局 ）

负荆请罪完璧归赵、渑池之会爱国主义

四、把握重点，进行教育

蔺相如两次与秦王斗智，秦王越有权威，越狡诈，越突出蔺相如临危不惧，足智多谋的精神品质。数次较量，屡次获胜，晋爵而不以功臣自居。知道廉颇碰之，他让步避开。廉颇得知，深感内疚，敬佩蔺相如顾全大局的高尚品质而登门认错，表现出廉颇性格直爽，有错就改的崇高精神。两位古人为后人做出表率，勉励我们陶冶高尚情操，使自己更能适应未来的社会。

这堂课，同学们在积极地探索中，在愉悦的氛围中飞快地度过。将相的高尚品质深深留在学生的记忆里。