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珍惜学生的独特体验──《将相和》教学片断

湖北省黄石市湖滨路小学 王响雪

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这是阅读课,讲《将相和》,我在学生动心动情的精读完各个小故事,探讨完每个故事涉及的问题,并弄清了三个小故事之间的内在联系后,抛出了这样的一个问题:“你最喜欢文中的哪个人物?”学生争先恐后的发表感受。大部分学生都欣赏蔺相如,他以大局为重,热爱祖国,机智勇敢的高尚品质让他们折服。当然,也有学生赞赏廉颇的勇猛善战,知错就改,而且他的爱国精神也让他们深受感动,还有极少数学生认为赵王的知人善用也是值得学习的。正在我为学生们有自己的阅读感受、体验和理解,从而使阅读教学呈现多元化而兴奋不已时,又有一个学生站起来说:“我其实也喜欢秦王,他也有优点,懂得去争取自己所爱的东西。”顿时,全班一片肃静,也有学生面露不解,这位同学接着说:“因为秦王为了那块和氏璧,他想尽了各种办法,他能勇于追求自己所喜欢的东西。”

这位同学标新立异的观点,让全班同学都愣住了。我见此景,便先肯定了该生想法的与众不同,但随之问到:“那秦王为了得到这块和氏璧想出了什么办法?他又是怎么做的?”学生仔细思考开了,大部分学生重新拿起课本认真读起来。不一会儿,他们纷纷举手了,有的说:“他想骗取和氏璧,说是要拿十五座城与赵王交换,实际上只是信口开河。“有的说:“秦王其实只想白拿那块和氏璧,他准备先把和氏璧骗到秦国,然后依靠自己的强大力量威胁赵王。”第三个学生说:“所以我不认同XX同学的看法,如果为了自己所喜欢的东西就去骗、去威胁,那这样得到的东西也没什么意义。”第四个学生又说:“秦王的做法没有什么可赞赏的,为了自己的喜爱就可以夺人所爱吗?以强欺弱,不择手段地夺取,这不是君子所为。”见此情景我内心一阵激动,说:“那应该怎样争取自己想要的东西呢?”

第四个学生接着答到:“靠自己的努力,执著地去追求。”第五个说:”不能损害别人的利益,要靠自己的奋斗去光明正大地争取。”见时机成熟,我于是小结道:“是啊,自己的所爱,自己的幸福应该依靠自己的双手去争取,绝不能建立在损害别人利益的基础之上啊!”

以上的教学片断是我在备课时没有预料到的,但是我满意自己对这教学的处理,我更感动于学生对文本的理解、对问题的探讨所呈现出的扩散思维和个性化理解,良好的品德修养及正确的人生价值观。这无疑扩大了课文原有的价值界限,使学生的人格得到进一步的升华。这样的精彩得益于这样的教学理念,珍惜学生的独特体验,提倡多元解读。

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