心灵开放的课堂才是美的课堂──《半截蜡烛》教学随笔

《半截蜡烛》一课的教学使我真正地认识了我们的学生，也彻底明白了挖掘学生潜力的真正内涵。这一次，我又受益匪浅。

师：请同学们读第３小节，划出最让你“紧张”的语句。

生：“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧了金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”

师：能说说原因吗？

生：这句话写出了泊诺德夫人的内心想法，告诉我们当时情势的危急。

生：蜡烛的熄灭意味着一家三口生命的结束，我很担心。

生：通过这句话我知道母女三人危在旦夕，情势危急。

师：我们把这一句去掉，再来读读这段话，看看还有没有这种“紧张”的感觉。

（生自由读。）

师：说说这句话删掉后的感受。

生：感觉没有刚才强烈。

生：觉得不太可怕了。

生：不通，紧张的气氛没有了。

师：你们想知道这是什么缘故吗？

师：抓住人物的心理进行描写，能加强艺术效果，增强文章的感染力。

师：请同学有感情地读一读这段话。

（指导学生有感情地朗读。）

师：从这句话中你知道伯诺德夫人是一个怎样的人？

生：沉着、冷静。

生：遇事很冷静。

生：很勇敢。

生：热爱自己的祖国。

生：我觉得伯诺德夫人很伟大。

师：为什么这么说呢？

生：伯诺德夫人为了配合国家将德国强盗赶出祖国，冒着全家生命危险，为国家传递情报。

生：母子三人参加秘密情报的传递工作，意味着伯诺德夫人为祖国的战斗胜利，勇于斗争的精神。

师：说的很有道理，还有同学要求发言吗？

生：我觉得伯诺德夫人不是一般的伟大。

师：为什么？

生：从这句话中我看出虽然当时的情势非常危急，但伯诺德夫人首先想到的是情报的安全，将全家人的性命安全放在一边，这是一般人所达不到的。

师：大家同意他的看法吗？

生：同意，无论怎样伯诺德夫人是一个值得我们敬佩的人。

师：你们刚才的发言都很精彩。透过伯诺德夫人的内心想法，使我们更易理解人物的精神和品质。依据刚才的学习方法我们继续学习下面的内容。

这节课使我想到袁振国教授一句话：“或许我们得到了大海里露出水面的冰山的一角，而失去的却是大海下的整座冰山的主体。”今天的教学使我不仅见到了“冰山的一角”，同时也领略了“整座冰山的主体”。教学就在教师、学生、文中人物之间的心灵碰撞中展开，学生思维的火花在跳跃，情感在升华，个性在张扬。这种效果一切都在相互支持、触动中展开，在和谐愉悦的氛围中进行。教师开放的设计、巧妙的诱导和学生无限的潜力、独特的体验交织在一起，共同谱写了教学“美”的篇章。学生在教学生成中发展。