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乘虚而入化虚为实──教《我的伯父鲁迅先生》一文有感

山东省昌邑市北孟镇凰瑞埠小学 郭培仁

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一幅优秀的绘画作品,往往只勾勒出传神的几笔,留下大片空白让人去想象。文学作品也是如此,具有比较突出的含蓄性。所以我们要在阅读教学中要抓住这些空白处,“乘虚而入,化虚为实”。引导学生深入理解课文内容,深刻体会人物的内心世界。

《我的伯父鲁迅先生》一文中“救助车夫”一段,鲁迅在救助车夫后“表情变得那么严肃”,为什么变得那么严肃?课文没有写。这时我抓住这一留白处设计了“假若你就是鲁迅先生,想象一下你会不会变得那么严肃?你会怎么想?”来引导学生想象鲁迅当时复杂的内心语言。因为学生对课文内容和时代背景已有所了解,再加上在小组内的合作探究,所以得出了如下令人满意的答案:车夫的不幸,使他想到了当时千千万万的穷人,他对劳动人民给予无限的同情、忧虑,对黑暗的旧社会无比憎很,但又为自己不能从根本上帮助穷苦人民解除困苦而无限感慨。

通过以上“补白”学生就能更深刻地体会到鲁迅先生忧国忧民的高贵品质和内心世界,将课文的留白“化虚为实”。同时也培养了学生的创造性思维。

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