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《为人民服务》教学建议

人民教育出版社课程教材研究所

新学网 > 语文 > 人教课标本六年级下册 > 为人民服务 > 《为人民服务》教学建议

1、整体教学思路要清晰:

上课之前可以和学生一起查找一些与课文有关的资料,特别是有关张思德的资料(例如,电影《张思德》中的片段),尽量缩短学生与文本的情感距离。第一课时,充分让学生自读自悟,讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思,初步了解议论文的表达方式。第二课时,可以让学生找出含义深刻的句子,研词析句,领悟语意。

2、让抽象的道理形象化:

要让学生领会课文讲的道理,就应引导学生联系他们熟悉的事例,使抽象的道理形象化。例如,为人民利益而死,就可以让学生联系他们刚刚学过的课文里的革命先烈李大钊、郝副营长等;在如何对待批评、对待同志、对待困难等问题上,都可以举出一些生动感人的事例,帮助学生领会文中所讲的道理。联系实际,不仅要联系过去的,还要联系现在的;不仅要联系众所周知的,还要联系自己身边那些默默无闻的,由此启发学生从小树立“为人民服务”的思想。

3、帮助学生理清文章的思路:

熟读课文之后,引导学生说说课文围绕主要观点(中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务),讲了哪几方面的意思。如果学生讨论之后仍有困难,教师应该根据当时的具体情况及时提供帮助。提供帮助的方法有多种,以下供参考。

⑴问题细化:

例如,中国共产党和革命军队要完全、彻底地为人民服务可以从三个方面加以努力,是哪三个方面?要完全、彻底地为人民服务,你觉得应该怎样看待生与死?要完全、彻底地为人民服务,你觉得应该怎样对待别人的批评?

⑵提示学生寻找文中的关键词句:

例如,“为人民利益而死”“为人民利益坚持好的,为人民的利益改正错的”“互相关心,互相爱护,互相帮助”。

4、引导学生抓住重点语句交流讨论:

除了课后思考题2所列的两个句子外,还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。交流讨论时,可在引导学生理解语句含义的基础上,启发学生联系实际。

⑴我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民利益工作的。

“完全”,也就是说,除了为人民服务,再没有别的目的。“彻底”,就是贯彻到底,也就是说,不管在什么地方,不管做什么工作,都应该为人民谋利益。

⑵人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

固,本来。或,有的。于,表示比较。

人总是要死的,但死的意义有不同,有的比泰山还重,有的比鸿毛还轻。

5、帮助学生正确树立生死观:

本课的一处重点、难点就是第2自然段关于“死的意义”的论述。首先,可以引导学生联系熟悉的事例来理解,此点前文已述;其次,可以引导学生联系上下文全面辩证地理解:为人民利益而死是光荣的,但应当尽量减少不必要的牺牲;最后,还可以引导学生联系时代背景来理解:抗日战争时期,为解救中国人民于危难之中,牺牲再所难免,这样的死是死得其所,在和平时期,却要懂得珍惜自己的生命,为人民服务与珍惜自己的生命并不矛盾。

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